·116·第12期(总第810期)科学咨询·116·课程思政全国高校思想政治工作会议强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[2]。当今世界正经历百年未有之大变局，大国博弈日趋激烈，新冠疫情继续肆虐，局部战争不断，全球局势正在发生深刻改变。同时，美西方国家利用网络媒体等加紧在我国年轻一代特别是高校学子中进行意识形态的渗透[3]。因此，在专业课程教学过程中进行课程思政对引导青年学生形成正确的价值观、人生观、世界观，提高青年学生的思想政治觉悟等具有十分重要的意义。“环境科学导论”是全国大部分高校地理类、环境类、规划类等专业都会开设的一门专业基础或选修课程。环境科学导论兼具有社会科学、自然科学以及技术科学的特点与性质，课程涉及的内容主要包括大气、水、土壤、固废、噪声与辐射等污染基本理论与原理，区域和全球污染现状及污染治理策略与技术，还包括全球环境变化、可持续发展理论、环境规划、环境评价等内容。该门课程旨在使大学生对大气、水、土壤、固废、土壤等环境污染现状有深刻的认识，理解造成污染的原因与机制，了解相关的污染防治技术；培养学生在人类命运共同体的视角下关注环境、爱护环境，形成人类与自然和谐共处的自然观，进而领悟可持续发展及习近平生态文明思想的内涵。因此，从课程的性质、特点以及课程内容来看，环境科学导论这门课程可以融入的课程思政元素丰富、多样。主要可以包括：生态文明建设、人类命运共同体以及可持续发展等自然观的培养；通过国内相关环保政策以及目前我国在恢复生态环境、污染治理等方面取得的显著成效，培养学生的民族自信心；通过学习全球环境变化问题使学生具有全球视野，形成全球观；通过环境科学研究领域科学家的典型事迹，培养学生尊重事实、爱钻研、爱探索的科学价值观与科研精神；通过对学校以及学校周边地区的环境污染调研活动，提高关注自己...
