︱才智︱2023.03中︱117人才教育理论AbilityAndWisdom一流课程建设下大学英语有机课堂构建研究杨浚叶基金项目：昆明文理学院2022年教科研基金，基金号：2022YLKCYB10。摘要：《一流本科课程建设的实施意见》的颁布是为了在未来实现国家要求的高质量大学课程的总要求、目标和内容。笔者在本文中，运用信息化技术和结合大学英语学科的特点，以OBE和POA教学理念为导向，将该教学模式付诸实践，在实际教学中探讨大学英语有机课堂三步五环节的构建，以有机课堂的实施来实现一流课程的构建，总结该模式的优点和不足，以及如何改进。关键词：一流课程；大学英语；有机课堂作者简介：杨浚叶（1976—），女，回族，讲师，研究方向：语言应用学，语言教育，作者单位：昆明文理学院。信息化技术和教学课堂的深度结合是当前的新趋势，大学英语课堂的线下教学，也同样在更多和更深入地使用信息化技术。既可以构建多样化课堂教学模式，又符合人才培养方案的需求。在这个教学目标的基础上，最新的信息技术和英语知识、能力、价值目标三合一的多元有机课堂就会成为目前大学英语一流课堂建设和高校教学教改的方向。在教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》颁布后，要实现课程质量的总体大幅度提升，就要回到教学的根本上——课堂教学，要对当下跟不上时代的教学理念、教学方法和教学设计以及形式进行有效地改进。目前的本科院校就面临着上有教育部要求，内有学生需求要满足的局面，且伴随信息技术的日新月异、多项要素都需要得到解决的实际情况下，大学英语有机课堂的构建成为目前的迫切要求。以此为基础，本文以OBE和POA教学法为基础，尝试多要素相互融合，打造有机课堂，构建课堂模式前、实施中、实施后三阶段式的有机融合课堂教学模式，并且在大学英语课程教学中实施。一、有机大学英语课堂内涵有机课堂是以三步五环节为基础的教学课堂模式，而这三步与OBE和POA教学法的步骤都有多处重叠，就为这两种教学法在大学英语课堂的实施留出空间，既可以实现多方法教学，改变课堂教学的单一沉闷，又可根据学生的实际情况因地制宜，实现因材施教，还可以把不同教学法的优点吸收利用。同时把大学外语自身所具有的学科优势、特点和信息化技术优势有机地整合到一起，取其精华去其糟粕，又能充分发挥学生的聪明才智，让学生成为课堂学习的主人。利用课堂把学生培养为具有国际视野、家国情怀、能够为中国特色的社会主义建设作出贡献的接班人，具有能够把祖国的优秀文化和优...
