·19·引言跨文化教育的实践历史悠久。从古至今，世界各国一直在进行着不同方式、不同层次的文化交流和学习，例如国际旅游、访问、留学、研究、移居等，都具有跨文化教育实践的性质。跨文化教育作为一个研究领域，其理论探讨始于20世纪60年代；而作为一种教育思潮，其兴起是在20世纪90年代。1992年，联合国教科文组织首次提出“跨文化教育”一词，“跨文化教育是面向全体学生和公民涉及的，只在促进对文化多样性的相互尊重与理解，从学校、家庭、社区等多方入手促进学生融入多元文化，获得学业成功，促进国际理解，来华留学生跨文化教育模式探析李若水（无锡职业技术学院，江苏无锡214000）摘要：随着来华留学生数量的增加，文化冲突在高校中日益凸显，来华留学生发展跨文化适应能力具有非常重要的现实意义。跨文化教育能够使留学生了解其他文化的发展变迁，提高对文化差异的敏感度，接受不同文化并具备应对文化冲突的能力，最终达到不同文化的和谐共存。跨文化教育应当渗透到教学、管理等各个层面。留学生教师和留管人员应当具备跨文化教育意识，在留学生教育的每门课程、每项活动以及日常生活中，注重其跨文化意识的培养和跨文化能力的提升，建立多方参与、多渠道的协同培养机制，使来华留学生从认知到认同，主动融入感知中国故事，讲好中国故事。关键词：来华留学生；跨文化；教育模式中国分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1671-3974（2023）01-0019-04ConstructionofCross-culturalEducationModeforInternationalStudentsLiRuoshui(WuxiInstituteofTechnology,WuxiJiangsu214000,China)Abstract:WiththeincreaseofthenumberofinternationalstudentsinChina,culturalconflictshavebecomeincreasinglyprominentincollegesanduniversities.Itisofgreatpracticalsignificanceforinternationalstudentstodevelopcross-culturaladaptability.Cross-culturaleducationcanhelpinternationalstudentsunderstandthedevelopmentandchangesofothercultures,improvetheirsensitivitytoculturaldifferences,acceptdifferentculturesandhavetheabilitytocopewithculturalconflicts,andfinallyachievetheharmoniouscoexistenceofdifferentcultures.Cross-culturaleducationshouldpenetrateintoteaching,managementandotherlevels.Teachersandadministratorsofoverseasstudentsshouldhavethecross-culturaleducationconsciousness,payattentiontothecultiva...
