第43卷第2期湖北开放大学学报Vol．43，No．22023年4月JournalofHubeiOpenUniversityApr．2023开放大学系统分校计算机专业在线教学中的困境及对策研究———以松江开放大学为例王芳(上海松江开放大学，上海201610)［摘要］以开放大学系统分校为例，分析了计算机专业开展在线教学以来遇到的教与学的分离，师生、生生情感的分离，以及理论与实践的分离等问题，提出了打造直播课堂+学习平台+课程QQ群(微信群)的线上一体化教学联动平台，构建基于OBE理念的SPOC精品课堂，制作整合优秀的微课资源，科学设计线上线下一体化课程教学方案，以及推广校企合作、以赛促教的课外活动机制等实践对策，取得了一定的成效，具有一定的实用价值。［关键词］在线教学;开放教育;一体化教学平台;OBE理念;SPOC［中图分类号］G724．82［文献标识码］A［文章编号］2097－0951(2023)02－0021－06［收稿日期］2022－11－10［基金项目］上海市松江区2022年度区级立项课题“在线教学对松江开大计算机专业教学成效的影响及对策研究”。［作者简介］王芳(1978—)，女，湖北枝江人，硕士，副教授，研究方向:开放教育及数据库应用技术。自从2013年以慕课为代表的在线开放课程在高校兴起以来，教育部持续推进在线开放课程建、用、学、管的进程，在线开放课程的建设与应用在我国蓬勃发展起来。经过近10年的持续建设和发展，特别是经历了2020年大规模在线教学实践以来，在线教学、线上线下混合式教学已逐步成为高校教学新常态。教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知中，也提出要大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态，推动教育教学的变革创新，满足学生多样化学习的要求。［1］形势与政策的双重加持，使得在线教学模式在开放教育中得到普及推广，但也因此带来了新的机遇与挑战。一方面它解决了开放教育领域内一直存在的师生工学矛盾突出以及时空分离等问题，另一方面也引发了部分理工科专业课程教学效果下滑的困扰。从2020年春开始，在线教学模式成为上海开放大学系统分校主要采用的教学模式。松江开放大学自从全面采用在线教学为主的授课模式之后，学校的各个专业教学成效几家欢喜几家愁。客观上来看，学校的文科专业比如工商管理、行政管理等专业很快就适应了在线教学模式，教学成效受到的影响不降反升;理工科专业比如计算机本专科、机械电子工程等专业却在全面开启在线教学模式后受到较大冲击，教学成效下降较大。为了解决计算机专业在线教学过程...
