收稿日期：２０２２－１０－１４基金项目：本文系北京职业教育教学改革项目“教育生态学视角下高职院校教学管理方略探究”（项目编号：２０２０－１６６）。作者简介：孟佑文（１９８１—），女，北京人，北京农业职业学院助理研究员，研究方向：教育管理。教育生态学视角下高职院校教学管理方略探究孟佑文（北京农业职业学院，北京１０００１２）［摘要］教学管理是高职院校的基本工作，对现代职业教育质量提升具有鲜明的现实价值。而教育生态学是将教育与日常生活紧密结合的学科，在教育生态学理论下，高职院校能够紧密地把握学生发展的特点，明确职业教育的要求，从而构建出全新的、积极的、和谐的职业教育发展态势。在教学管理的过程中引入教学生态学理论能够解决高职院校在不断发展过程中存在的教育问题提升高职院校人才培养质量。因此，在高职教学管理工作中我们应深入结合教育生态学的内涵，制定符合高职教育发展规律的教学管理策略，全面提升高职教育质量。［关键词］教育生态学；高职院校；教学管理［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－００５６－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０２１［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言教育作为社会建设的子系统，其所依托的发展与生存的生态环境不断受到时代的影响，导致传统的教学管理方式、理念及模式难以发挥出应有的功能。因此我们应从生态学的视角重新认知、审视及反思教育，从而优化教学管理体系，实现教师结构、课程结构与学制结构的均衡发展。在微观层面上，过度重视教师单方面教学等问题，是我国教育失衡问题的重要体现，通过应用教育生态学方法探究高职教育问题，能够为现代职业教育提供全新的研究方向，与此同时，也能更好地增强高职教学管理质量，提升学生教育的有效性。一、教育生态学的概念与内涵教育生态学是英美国家所兴起的边缘学科，能够将生态学理论与原理融入教育学研究的过程中，为教育工作者提供新的思维方式及认知视角。相关学者及专家认为教育生态学是生态学与教育学相互融合、相互渗透的产物，是依据生态平衡、生态系统及协同进化等机制，探究各种教育问题及教育现象，从而帮助人们掌握教育发展的特点、规律及趋势的新型理论。其基本内涵是探究教育与周围环境（包括心理生理的、规范的、社会的、自然的）之间的作用机制及发展规律。教育生态学认为...
