160课改教研┆教研园地将文化自信意识融入小学英语教学的实践探究福建省厦门市滨北小学林琪【摘要】坚持文化自信是对我们民族文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。小学英语教学过程中，注重培养学生的文化自信意识，有助于真正落实英语学科核心素养，并将立德树人的根本任务落实到位。因此，基于价值思考、实践探究、课程资源等层面，探讨了文化自信在小学英语教学中的实践与策略。【关键词】小学英语教学；文化自信；实践探究【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0160-04【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.049习近平总书记在党的二十大报告中强调，要坚守中华文化立场，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。小学生是祖国的未来，是中国文化的传播使者，培养小学生的文化自信意识对传播好中国声音、推动中华文化更好地走向世界意义非凡。小学英语核心素养培养要求增强学生的文化意识、文化自信，使教学内容和中国优秀传统文化相融合，一方面能够提高小学生对中国文化的鉴赏能力，另一方面能够培养学生的家国情怀，对推进文化自信自强、铸就社会主义文化新辉煌有积极的推动作用。同时，英语课堂是传播中华优秀传统文化的重要途径，无论对于语言输入、输出，还是对学生的语言学习都有一定的帮助。基于此，本文具体探讨了将文化自信意识融入小学英语教学的重要策略。一、小学英语教学中文化自信意识培养的载体学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。教材是文化传播的重要载体，也是小学英语教学中文化自信意识培养和传播的重要手段。外研版《英语》（一年级起点）教材中，涉及物质文化的知识、非物质文化的知识以及不同国家的文化题材，包括二年级上册M10Festivals；三年级上册M1Diningcustoms；三年级下册M2London；四年级上册M4Inventions、M5Trip、M6Stories、M8Events；四年级下册M7Time、M9Australia；五年级上册M3ChineseFestivals、M8Schools、M10RulesandHabits；五年级下册M2Englishfood、M9LettersfromAbroad；六年级上册M1Characteristicsofplacesorobjects、M4Americanfamousplacesandfestivals；六年...
