2023年美丽的小兴安岭作文300字.docx

学海无涯 漂亮的小兴安岭作文300字 篇一：漂亮的小兴安岭评课稿 漂亮的小兴安岭评课稿 ........ ...... 今天，听了骨干老师黄老师的漂亮的小兴安岭一课，有以下一些看法。如今我从以下三方面评课。 一、评老师的教 1、美〞是文章的“魂〞，“美〞是教学的线。在本节课的教学中 ，黄老师不断围绕这些教学思想组织教学，努力到达预设的教学目的，黄老师在这节课能引导学生通过“五步〞学习法引导学生抓住重点词句阶梯式处理教学重点。采纳先老师引导学习，然后学生“自主合作探究〞学习，再让学生自学，最后总结全文，学习写作方法，如此由扶到放，处理了教学难点。抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的根底上体会小兴安岭是的漂亮与物产丰富。 2、语文课程标准指出：“在开展语言才能的同时，要开展思维才能，激发想象才能和制造才能。〞在本课中，黄老师采纳招聘小导游的情境教学法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的引进适当的鼓舞和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。 3、漂亮的小兴安岭一课文中二至五自然段描写四个季节局部是重点，黄老师能通过导学到引导合作，再到学生自学，教学的同时不断总结学法，并从中通过联络生活实际、换词比照等方法引导学生把握重点词、重点句子，让学生体会作者用词的精准和巧妙。在教学中浸透写作方法，并迁移、延伸到课后小练笔，鼓舞学生按照所学习的习作方法去描写家乡的一处景物。 二、评学生的学 1.语文教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的仍然一种学习才能的培养， 老师在教学中，加强对学生学法的指导，让学生真正意义上成为学习的主人，从而逐步提高他们的学习才能，本人分析、感悟文章的才能。黄老师先带着学生去欣赏、领悟。然后通过自学，让学生在小兴安岭寻到了“宝贝〞，真切的感遭到这仍然一座宏大的宝库，激起了心中浓浓的豪情。学生真情的语言，感情的自然流露，不确实是老师千方百计想要达成的愿望吗，不确实是学生对美的一种理解，一种欣赏，一种制造吗？ 2.黄老师为学生创设情景，尊重学生个体差异，鼓舞学生小组合作充分表达，给每个同学参与表达的时机，引导学生在实践中学习，这方面也处理得特别好。 3.学生通过这一课能够提高写作才能。漂亮的小兴安岭这篇课文是典型的总分总构造，而且有鲜明的时间顺序，能够给学生树立特别好的作文典范。黄老师在课上给学生提供了写作的思路和方法，由“课文〞伸展到“作文〞，能够提高学生的写作才能。 三、评教学效果 1.语文学习要激发学生的学习兴趣，这节课黄老师营建一种兴趣盎然的语文学习气氛，从一节课的导入就抓住学生的“心〞。师生互动频繁，黄老师进展了精确明晰的引导，仿佛给学生插上了学习的翅膀。学生小组合作探究目的明 确，学生能主动参与，在合作中互相表达方法、交流意见，小组汇报时能互相补充，表达了互学互助，老师随机点拨，打破难点。 2. 在本课的教学中，黄老师能合理运用通过多媒体辅助教学，通过图文结合的生动画面，激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与学习过程，在“知识、情感、才能〞方面，既得到美的陶冶、美的享受，又掌握了学习方法，多种才能得到训练培养，教学效果较好。通过一节课的学习，学生们完成了本节课的学习目的，所有同学才能得到不同程度提升，程度好一些的学生能够当堂完成小练笔。 四、教学建议 美中缺乏的是黄老师由于太投入讲课，板书的进度没有及时跟上。小组汇报时，最后一组学生的朗读感情欠佳，并没有把小兴安岭夏季的漂亮充分展现出来，是一大缺憾，由于时间关系，老师只指导了第一句，指导的不够完全。 篇二：三年级 语文 下册 习作三家乡的一处景物 篇三：三年级语文上册作文及小练笔安排 三年级语文上册作文及小练笔安排 第一单元——多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活如何样安排 2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写欢乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写本人的课余生活中有趣的事、欢乐的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的欢乐。 第二单元——名人故事 练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段 6、小摄影师——P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想明晰，再动笔 第一单元——多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活如何样安排 2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写欢乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写本人的课余生活中有趣的事、欢乐的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的欢乐。 第二单元——名人故事 练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段 6、小摄影师——P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想明晰，再动笔写。 第三单元——心中的秋天 练笔：10、放风筝——续写“我们〞向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟〞找到了吗？ 11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的风光画下来。 口语交际：欢乐的秋天 习作：秋天 要求：用上平时积累的词句。 第四单元——细心观察 练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记 15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的觉察 习作：写观察日记 要求：写本人最想写的，写好后读给同学听。 第一单元——多彩的生活 练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活如何样安排 2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写欢乐的课余生活 口语交际：交流课余生活 习作：写本人的课余生活中有趣的事、欢乐的事、或者你愿意写的趣事 要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的欢乐。 第二单元——名人故事 练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段 6、小摄影师——P24小练笔续编故事 口语交际：讲名人故事 习作：写熟悉的人的一件事 要求：写谁，写他哪件事，把这件事想明晰，再动笔写。 第三单元——心中的秋天 练笔：10、放风筝——续写“我们〞向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟〞找到了吗？ 11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的风光画下来。 口语交际：欢乐的秋天 习作：秋天 要求：用上平时积累的词句。 第四单元——细心观察 练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记 15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的觉察 习作：写观察日记 要求：写本人最想写的，写好后读给同学听。 第五单元——灿烂的中华文化 练笔：17、孔子拜师——P69读后的感受 19、赵州桥——P76综合性学习，整理搜集的材料 口语交际：综合性学习，生活中的传统文化 习作：整理综合性学习中的材料，写一篇习作。 要求：大家交流，选出好的，装订成一本习作集。 第六单元——绚丽的祖国山河 练笔：21、古两首——P86抄写，两首描写祖国风光的古诗 23、漂亮的小兴安岭——P93小练笔，写家乡的一处景物 口语交际：风景优美的地点 习作：介绍本人去过的地点 要求：写出这个地点如何样吸引人 第七单元——科学的思想方法 练笔：26、矛和盾的集合——P102泡泡，举例说明 27、陶罐和铁罐——P109抄写，表现陶罐和铁罐神态和动作的词语 口语交际：动脑筋处理征询题 习作：编写童话故事 要求：选几种动物作为主人公，他们之间可能发生什么事，写好后读给大家听。 第八单元——献出我们的爱 练笔：29、掌声——P114结合第二题，联络生活实际，写同学或老师对本人的关心和鼓舞 31、给予树——P126小练笔，替小女孩写几句感谢的话。 口语交际：夸夸我的同学 习作：自由习作，可写各种各样的人或事，或景，或物。