产教融合INDUSTRIALINNOVATION产业创新研究181作者简介：1.蒋赟瑶，女，四川简阳人，硕士研究生；研究方向：职业教育财经商贸；2.钱方明，男，吉林省吉林市人，硕士研究生，教授；研究方向：财务会计。基于中小企业转型升级的“政产学研金用”协同创新机制研究蒋赟瑶钱方明（长春师范大学，吉林长春130032）摘要：全球政治经济环境急剧变化，中国正从制造大国向创造性国家转变，中国经济正在加速由要素驱动、投资驱动转向创新驱动。中小企业相对于大企业更应该成为创新驱动的核心主体。为中小企业解决转型升级过程中遇到的政策、资金、技术、人才等方面的问题，本文提出了“政产学研金用”六位一体协同创新机制。“政产学研金用”协同创新机制是以中小企业为主体，以高校和科研机构为核心、政府为主导、市场为导向，金融机构提供资金支持，中介服务机构为辅助，各创新要素相互沟通交流的“六位一体”协同创新机制。为中小企业创新发展提供可持续性的转型升级思路。关键词：中小企业；产学研；协同创新全球政治经济环境急剧变化，中国正从制造大国向创造性国家转变，中国经济正在加速由要素驱动、投资驱动转向创新驱动。企业是技术创新的主体，是创新发展的主力军。2022年《政府工作报告》中明确提出，强化国家战略科技力量，支持各地加大科技投入，强化企业创新主体地位，持续推进关键核心技术攻关，深化产学研用结合[1]。所以，中小企业应加强“政产学研金用”的协同合作来突破创新困局。一、“政产学研金用”协同创新概念界定“政产学研金用”分别代表政府部门、企业、院校、科研机构、金融机构、市场用户六个方面。其中，宏观层面是政府部门；中观层面是市场用户，代表市场需求；微观层面是企业、院校、科研机构、金融机构[2]。“政”指政府部门。政府通过制度支持、激励政策、人才保障、监管协调等进行宏观调控，为中小企业营造良好的内外创新环境。政府部门需要做好宏观设计，为中小企业创新发展保驾护航。“用”指市场用户。市场用户代表着市场需求。无论是中小企业还是高职院校都应以市场需求为导向。企业的供给端应与市场的需求端相匹配，促进科技产品的市场销售。高职院校需根据市场需求来设置人才培养的方向，以此来满足社会对人才的需要。“产”指企业。企业作为我国创新发展的主体，也是“政产学研金用”的关键所在。企业通过人力资源、资金、科研基础设施的投入，提供生产资源促进科技成果的转化。“学”与“研”指高等院校和科研机构...
