第40卷第3期邢台职业技术学院学报Vol.40No.32023年6月JournalofXingtaiPolytechnicCollegeJun.2023收稿日期：2023—04—05基金项目：河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度重点资助课题——“高质量发展背景下职教本科专业评价研究”，项目编号：2101028。作者简介：马良军（1969—），女，河北迁安人，河北交通职业技术学院教授，教育学博士。1基于高质量发展的职业本科专业评价研究马良军，李更良，李冬（河北交通职业技术学院，河北石家庄050035）摘要：基于高质量发展要求，职业本科专业评价应贯彻新发展理念，以多元利益相关者为评价主体，综合运用多种评价方法，从以人民为中心、创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展六个维度进行综合评价。评价指标要体现职业教育类型特征，聚焦呼应利益相关者关切、服务国家战略、促进区域经济发展等，引导职业本科专业评价注重建设成效、突出贡献度。关键词：职业本科专业；专业评价；高质量发展；评价改革中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1008—6129（2023）03—0001—05党的二十大报告指出“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，并做出了着力推动高质量发展的重大部署。职业本科教育作为我国职业教育响应高质量发展总要求的重要举措，旨在建设中国特色高质量教育体系、提高职业教育质量、为全社会的高质量发展贡献职教力量。贯彻落实高质量发展要求、促进职业教育高质量发展是职业本科教育的必然要求和时代使命，因此职业本科专业建设必须坚持以高质量发展要求为引领。在此背景下，基于高质量发展要求研究职业本科专业的评价工作，对职业本科院校专业的发展具有重要的现实意义。一、高质量发展引领职业本科专业评价1.高质量发展引领下的评价理念一是以人民为中心。职业教育高质量发展的核心是办人民满意的职业教育。职业本科专业建设要主动呼应群众关切，满足人民群众对职业教育的多元化选择，让他们充分享受到高质量职业教育发展的成果；要坚持以人为本，促进学生的全面发展，关心爱护广大教师，充分考虑其他利益相关者的合理诉求，最大限度地满足各利益相关者的多方面需求。二是新发展理念。职业本科专业建设应将创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念落实到发展过程之中，以创新发展理念激发发展活力，以协调发展理念推动各要素实现优质均衡，以绿色发展理念引导自身实现持续健康有序发展，以开放发展理念促进内引外推打造自身品牌，以共享发展理念推...
