我与网络时代的作文篇一：网络时代的作文教学网络时代的作文教学（一）一、网络时代带给语文教学的阻碍1.对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力第一、信息资源缺乏引起学生的恐慌与畏惧第二、当面对话引起学生的自卑与压抑第三、追求准确教学引起学生的厌恶与轻视2.积极变革：网络时代教育出现新的特点第一、教学借助仿真与虚拟第二、教育趋向普及与交融第三、学习强调自主与合作3.身临虚拟：网络语文教学与塑造创新人格完满契合4.心理定位：网络语文教学中塑造创新人格的根本原那么5.学生共同体：网络语文教学塑造创新人格的主要途径第一、关于真实性任务第二、关于依赖、协商和合作第三、关于呈现与分享6.另类风华：网络语文教学所塑创新人格的根本特征二、网络作文亟需破译的几个征询题1、网络文学的定义及分类①网络题材类②现实生活类③超越现实类①传统类②新异类三、运用网络进展作文教学的优势第一、网络宏大的网上资源，为网络创作提供快捷的效劳1.利用优势资源，创设科学的教学程序2.利用网络系统，提供丰富的写作资源3.利用网络平台，建立互动的开放环境第二、多媒体网络作文，给学生以充分自主的制造1、使得学生真正成为作文的主人2、学生的个性得到充分的张扬3、能有效地促进学生的认知开展第三、利用网络创作平台，能够改变学生写作心态1“、享受组合〞的乐趣2“、感受意义〞的真正价值3“、克服对规那么〞的恐惧感第四、利用多媒体技术，提高课堂教学效益1、多媒体虚拟技术使作文教学更形象、直观、生动2、利用网络复原虚拟的详细情境，来激发学习动机3、网络作文教学实现学生主体地位确实立第五、网络使学生阅读更为便捷，读写结合更为亲切1、阅读活动更为频繁2、拓展阅读空间，夯实根本积累。3、网络作文贴近生活，关注社会，注重有用第六、利用网络能够优化评改机制1、方便互评互改和老师点评2、反响面广，指导性强3、提高了鉴赏才能，使语言的训练落到实处第七、基于网络，引进广泛、多元的阅读对象1、利用开放性，使学生面对广泛、多元的阅读对象2、利用虚拟性，使学生面对无须设防的阅读对象3、利用对话功能，使学生面对指向交际的阅读对象第八、基于网络，淡化密集细碎的阶段性目的1“、利用网络的自然聚焦〞特点，鼓舞冒险2“、利用网络的视觉泛化〞功能，同意错误3“、利用网络的快速整合〞功能，提高才能四、开展网络作文教学必须的条件第一阶段：普及计算机网络运用知识第二阶段：构建虚拟内部网第三阶段：构建学...
