产教融合产业创新研究2023.7第14期184作者简介：周建芳，女，江苏苏州人，教师，助理讲师；研究方向：市场营销。产教融合背景下的市场营销专业人才培养路径探索周建芳（苏州丝绸中等专业学校，江苏苏州215000）摘要：产教融合向纵深方向发展，需要高校、企业的深度参与[1]。产教融合背景下，职业院校与企业必须认识到一个根本问题，即“共赢”——企业需要高质量的专业人才，而职业院校的目标是提升教学质量。职业院校作为人才培养的一线，需要明确方向，理清思路。产教融合是一个更新教学业态的机会，也是一个加速学术与技术融合的契机。我们需要进一步深化产教融合与校企合作，在提升职业院校产教融合的能力同时，带动地方经济，实现校企共赢。关键词：产教融合；职业院校；校企合作；校企共赢党二十大报告明确提出：“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”这为加快推进建设教育强国指明了前进方向，也为职业教育今后的发展提供了指导思想。国务院、教育部等多部门在上层工作会议中均提出要深化产教融合、推动人力资源的供给侧改革，因此职业院校应当积极响应号召，进一步深化产教融合与校企合作，在提升院校产教融合的能力同时，带动地方经济，实现校企共赢。一、市场营销专业人才培养现状（一）市场营销教师不重视核心素养的培养《市场营销》课程教学仍以课堂讲授理论为主，教师对本课程学生的核心素养培养缺乏重视。在考试形式上，只重视书本知识的把握，未能展现课程核心素养特点，学生的核心素养无法得到很好的培养。（二）学生思想错位，处于被动学习的位置传统的营销课堂上，教师作为理论授课的引导者，一直是处于教学中心的位置，教学过程也是所谓的“填鸭式”，师生关系缺乏平等、和谐，学生处于被动学习的位置，认为知识是为教师而学。同时，在职业院校市场营销教学中，还是有相当一部分的教师教学观念古板、“照本宣科”，不愿意花时间开展新形式、丰富教学资源，常常是一支粉笔、一本教科书走遍天下。因此，在这样的教学场景里，学生丧失了学习营销知识的热情，难以掌握知识点与技能。（三）学生缺乏对市场营销职业核心素养的重视用人单位看重职业院校毕业生的团队意识，更看重计划组织能力、实操能力。在信息技术时代下，大数据对于我们营销的影响是革命性的。营销人员需要具备...
