第３６卷第３期重庆第二师范学院学报Ｖｏｌ.３６Ｎｏ.３２０２３年５月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｙꎬ２０２３收稿日期:２０２２－１１－２４基金项目:江西省教育科学“十四五”规划项目“立体铸魂:延安时期中共思政育人的历史经验与当代借鉴”(２２ＹＢ０６３)ꎻ江西财经大学教育教学改革研究项目“地方治理实证案例推动«地方政府学»主干课程高质量建设的路径研究”(ＪＧ２０２１０１３)ꎻ江西财经大学教育教学改革研究项目“延安经验视角下高校思政育人的多维协同机制构建”(ＪＧ２０２２００６)作者简介:原贺贺ꎬ博士ꎬ讲师ꎬ硕士生导师ꎬ研究方向:课程与教学论ꎮＯＳＩＤ案例教学的质量评价与影响因素探究———基于４７所高校的实证分析原贺贺(江西财经大学财税与公共管理学院ꎬ江西南昌３３００００)摘要:借助工具理性与价值理性的分析工具完成问卷设计后ꎬ采用描述性统计测算专业课案例教学水平ꎬ并用回归分析进一步探究案例教学水平对案例教学功能的影响ꎮ研究发现:高校案例教学的总体水平较高ꎬ但互动性和实证性相对较差ꎻ高校案例教学的总体成效显著ꎬ其技术功能存在学科差异ꎬ但在激发学生的科研兴趣和打造地方特色方面稍显不足ꎻ案例的时效性、互动性、正能量、政治立场、本土特色、价值引导对案例教学的技术功能和思政功能均影响显著ꎮ关键词:高校专业课ꎻ案例教学ꎻ工具理性与价值理性ꎻ回归分析ꎻ教学效果ꎻ课程思政中图分类号:Ｇ６４１文献标识码:Ａ文章编号:１００８－６３９０(２０２３)０３－０１０６－０８在专业课教学中嵌入案例ꎬ具有多重积极作用ꎮ在技术层面上ꎬ案例教学能够有效提升课堂趣味性、增强师生互动程度、夯实学生的专业知识、激发学生的科研兴趣ꎮ在思政层面ꎬ案例教学有利于引导学生形成正确的价值观ꎬ有助于塑造学生的政治信仰ꎬ有益于培养学生的民族自信ꎮ然而ꎬ案例教学在实践层面和理论层面仍有较大的提升空间ꎮ在实践层面ꎬ高校的案例教学存在注重知识传授而忽视价值引导、思政元素丰富而实证性不足等问题ꎬ在理论层面ꎬ存在宏观论证较多但实证分析不足、研究视角多元但理论解释力不强等问题ꎮ因此ꎬ急需从技术和思政两个维度测算当前案例教学的总体水平ꎬ厘清案例教学水平与教学功能之间的关系ꎬ寻求提升案例教学水平的路径ꎬ以期进一步发挥案例教学的功能ꎬ促进高校专业课案例教学高质量发展ꎮ一、问题的提出围绕案例教学这一主题ꎬ当前研...
