江苏商论2023.8摘要：文章通过融合OBE理念与“互联网+”技术，契合社会与企业的发展需要，考虑家长与学生的诉求，通过梳理高校财务管理课程教学现状，顺应课程革新的发展走向，对课程进行全新构拟，对传统教学模式进行修正。培养学生的综合学习能力，满足国家与社会对财务管理人才培养的需求，使他们适应新时代经济发展的需要。关键词：OBE理念；互联网+；财务管理课程中图分类号：G40文献标志码：A收改日期：2023-06-26基金项目：大连海事大学校级教学改革项目：融合OBE理念与“互联网+”技术的财务管理一流课程建设路径研究作者简介：李伟（1981—），通信作者，女，辽宁大连人，大连海事大学航运经济与管理学院副教授，博士研究生，主要研究方向为企业创新、投资效率；曹宁（1998—），女，河北石家庄人，硕士研究生，主要研究方向为财务管理，企业创新管理。本文所有作者授权本刊，无偿同意中国知网等网络平台的数字化应用以及《新华文摘》《报刊复印资料》的转载和摘编，如有法律代理和第三方网络平台电子使用应征得本刊的同意。一、背景OBE教育理念又称为成果导向教育，它作为一种全新的教育理念，顾名思义注重以成果为导向，相较于传统的教学模式，OBE教育理念将目光聚集在教育中的各个环节，以学生的学习成果为起点，反向设计教学内容。而“互联网+”技术与信息技术的迅速发展，也正深深影响着传统的教育教学形式。尤其是在当今疫情的冲击下，各个高校都在借助互联网技术积极开展线上教学。《第47次中国互联网络发展状况统计报告》显示，互联网行业在抵制新冠肺炎疫情和疫情常态化防控等方面发挥了积极作用，大规模在线教学活动得以顺利展开，各种网络云平台推动了全社会对于教育信息化认识的进一步提升。大数据时代背景下，国家需要学校培养专业人才，不论是行业还是社会都对财务管理人员的理论储备、实践素养以及综合创新能力提出了较高要求。传统的财务管理课堂中，常见的情景是教师以填鸭式的教学方法进行理论输出，学生坐在台下机械地记录课本中显而易见的专业知识，导致学生无法提高自主学习能力，拉低了学习效率与教学质量。OBE教育理念与“互联网+”技术的结合具有借鉴性意义，对于学生的全面发展有积极促进作用。针对传统教学模式的不足，本文基于OBE理念，结合“互联网+”技术对财务管理课程进行改革创新，旨在优化融合OBE理念与“互联网+”技术的财务管理课程建设路径研究李伟，曹宁（大连海事大学，辽宁大连116025）·商业教育...
