基础教育研究责任编辑：叶萍/xdtsjy@sina.com特殊教育热点问题研究社会情绪能力是指人在必要时调节情绪表达和体验，并掌握关于自己和他人情绪相关知识的能力［1］；从0—6岁儿童婴幼儿心理健康的角度来看，社会情绪能力包括婴幼儿体验、调节和表达情绪、发展密切和安全的人际关系，以及探索环境和学习的能力［2］。人类早期健康的社会情绪发展为成年后健康的心理发展奠定了基础。儿童期的负面情绪和情绪缺乏调节等问题可能导致人在儿童期和成年期产生不同程度的心理问题及适应问题。未能达到早期的社会情绪里程碑会阻碍儿童的情绪调节、社会行为和入学准备能力的发展，并指向长期的不良后果，如较高的精神和身体健康问题、失业、药物滥用和反社会行为率［3］。一直以来，我国基层儿童保健卫生工作更加注重婴幼儿的营养监测及干预，对儿童社会情绪发展的认识相对不足。因此，需要重视0—6岁儿童社会情绪能力的发展，本文重点关注该阶段儿童社会情绪能力发展风险的分析，在此基础上对干预方法做简要介绍。一、0—6岁儿童社会情绪能力的发展过程和主要影响因素儿童情绪能力的发展是一个与身体、认知和社会发展相伴而生的过程［4］。情绪的发展情况主要基于儿童与主要照顾者的密切关系。（一）0—6岁儿童社会情绪能力的发展过程镜像神经元使婴儿在出生后不久就会模仿他人的面部表情，是“早期、基础的交流和相互协调的神经基础”。3个月大的婴儿（甚至是新生儿）就能够区分有限数量的情绪表达，并表现出对快乐表达的偏好。5—7个月时，婴儿开始表现出更复杂的能力，以解读各种情感表达中所描绘的潜在情感信息。在9—12个月之间，婴儿逐渐表现出更先进的情绪识别和社会参照能力，即根据他人的面部表情修正和调节自身行为的能力。在一种不熟悉的或模棱两可的情况下，孩子可以“读出”照顾者的面部表情，评估情况并相应地调整自己的行为。在生命的第1年，婴儿会产生快乐、恐惧、愤怒、悲伤、惊讶和感兴趣的基本情绪。更复杂的自我参照情绪如0—6岁儿童社会情绪问题与早期干预龚建梅张沛钧苏雪云彭晓梅【摘要】早期社会情绪的健康发展为儿童成年后的心理健康发展奠定了基础。在儿童发展早期，及时辨别儿童的情绪和社交问题并进行合理干预对儿童的全面发展至关重要。通过对0—6岁儿童社会情绪发展的过程和主要影响因素的分析，可以归纳出几类儿童社会情绪问题干预方法：基于儿童发展生态系统的干预、基于建立安全亲子依恋关系的干预、以绘本为载体的社会情绪...
