第7卷总第209期133出版设计教育出版在中小学人工智能教育中的机遇◎姜树彪丁原杰(广东教育出版社，广东广州510000)摘要：在新时代背景下，人工智能已经成为推动科技创新发展的核心技术之一，中小学人工智能教育已上升为国家战略。本文将通过描述中小学人工智能教育出版的现状及面临的问题，分析教育出版参与人工智能教育的优势，从人才培养、多元教材开发、共享平台建设等，剖析教育出版切入人工智能教育的途径。关键词：人工智能教育；教育出版；多元教材；课程服务中图分类号：G238文献标识码：A文章编号：2096-3866(2023)17-0133-03随着互联网技术和智能科技的发展，人工智能技术的应用已走进人们的生活，涉及制造、交通、安防、农业、金融等领域。人工智能主要研究如何通过环境感知，使机器能够做出合理判断，以模拟、延伸、扩展人的智能，增强人类改造自然和治理社会的能力[1]。人工智能技术的加速发展，推动了人工智能教育。2016年后，随着人工智能程序“阿尔法围棋”接连战胜围棋界的国际顶尖选手，“人工智能”迅速成为社会热点，走进大众视野。人工智能已成为国际竞争的新焦点。2017年，国务院《新一代人工智能发展规划》的颁布，标志着人工智能的发展已上升到国家层面，其中明确提出了在中小学阶段设置人工智能相关课程和逐步推广编程教育的要求[2]。在国家的整体战略布局下，我国中小学人工智能课程研究和教材建设得如火如荼，出版行业迎来切入人工智能教育领域的好时机。教育，需要以教材为依托，同时教育也离不开阅读体验。目前，针对中小学人工智能教育的出版呈现出多形态、智能化的发展趋势。一、中小学人工智能教育出版的现状(一)人工智能国家教材2017年，在教育部新修订的《普通高中信息技术课程标准》中，“人工智能初步”作为单独的模块开设课程，强调学生应能描述人工智能的特征、会搭建简单智能系统、知道人工智能的新进展、新应用等。当前，高中版国标教材《人工智能初步》已投入使用。高中新课标颁布和教材使用，推动了义务教育阶段的教材研发。2019年，义务教育课程修订工作启动，教育部把义教阶段的信息技术课改为信息科技课，进一步将“人工智能”纳入信息科技课。(二)人工智能地方教材和合作课程人工智能地方教材是各地市教育部门或学校响应国家政策，开发的符合学生学习实际、发展需要的地方教材或单元课程。例如，广州市教育研究院联合北京、深圳等教科院编写的《人工智能》教材，设有人工智能通识、人工智能应用、人...
