2023年第22卷第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&ScienceTribune课程思政视域下«轨道交通联锁系统»课程教学改革与实践□李巍南洋【内容摘要】本文从分析轨道交通联锁系统课程教学改革现状出发ꎬ提出了基于课程思政的轨道交通联锁系统课程教学改革新路径ꎬ并从教学内容、教学方法、教学模式、考核评价等方面系统阐述了课程思政改革的思路和方法ꎬ从而有效实现思政育人与专业课程相辅相成、有机融合ꎬ促进轨道交通联锁系统课程的理论知识、实践技能和思政素质三位一体、全面提升ꎮ【关键词】课程思政ꎻ转道交通联锁系统ꎻ人才培养【基金项目】本文为２０２１年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“课程思政视域下高职城轨通号专业课程教学改革研究与实践”(编号:２０２１ＺＣＺ０３３)、吉林省高等教育学会课题“基于混合式教学模式的智能交通专业群课程思政改革研究”(编号:ＪＧＪＸ２０２１Ｄ７５４)成果ꎮ【作者简介】李巍(１９８８.０１—)ꎬ女ꎬ辽宁阜新人ꎬ长春职业技术学院讲师ꎻ研究方向:轨道交通通信信号专业建设与课程改革南洋(１９８６.１２—)ꎬ女ꎬ吉林长春人ꎬ长春职业技术学院讲师ꎬ硕士ꎻ研究方向:轨道交通通信信号课程教学与改革一、轨道交通联锁系统课程思政教学改革的现状和问题教育部２０２０年印发的«高等学校课程思政建设指导纲要»指出ꎬ专业课程是课程思政建设的基本载体ꎬ要在专业课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来ꎬ提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力[１]ꎮ在此背景下ꎬ课程团队初步展开了课程思政教学改革的探索与实践ꎬ虽然获得了一定的成效ꎬ但是仍然存在着下述问题:一是对课程思政教学的认识不够ꎬ观念还不到位ꎻ二是课程思政的教学方式有待提升ꎻ三是课程思政教学资源不足、未建立思政教学体系[２]ꎻ四是课程教学内容与思政元素相互融合的方法较为生硬ꎻ五是教学评价方式较为单一、立场还不够坚定ꎮ二、基于课程思政的轨道交通联锁系统课程教学改革针对轨道交通联锁系统课程教学改革中存在的问题ꎬ从教学内容、教学资源、教学方法、教学模式、考核评价五个维度ꎬ提出了基于课程思政的教学改革路径ꎮ(一)课程教学内容改革ꎮ遵循高职院校课程设置与岗位需求同频共振、课程内容与工作任务紧密对接的原则ꎬ城市轨道交通通信信号技术专业携手合作企业构建了“平台＋岗位”的模块化课程体系ꎮ«轨道交通联锁系统»为本专业信号方向的一门核心课程ꎬ共计...
