产业与科技论坛2023年第22卷第6期Industrial&ScienceTribune2023（22）6产教融合视域下高职学生工匠精神培育路径研究———以济源职业技术学院为例□陈彦晓【内容摘要】随着社会经济的发展和产业结构的升级ꎬ我国正在由“制造大国”向“制造强国”转变ꎬ所以具有工匠精神的中高级技术型人才就为我国的制造业强国战略计划的实施提供了坚实的人才保障ꎬ基于此ꎬ本文首先对“工匠精神”等进行了概念界定ꎬ结合当前高职教育的趋势ꎬ总结培养高职学生工匠精神的时代价值和意义ꎬ指出当前高职院校在大学生工匠精神的培育过程中出现的问题ꎬ最后对高职学生工匠精神的培育提出了一些建议和措施ꎮ【关键词】产教融合ꎻ高职学生ꎻ工匠精神【基金项目】本文为２０２０年度济源产城融合示范区软科学计划项目“职业院校产教融合协同育人现代学徒制人才培养模式研究”(编号:２００４３００３)成果ꎮ【作者简介】陈彦晓(１９８４—)ꎬ女ꎬ河南济源人ꎬ济源职业技术学院讲师ꎬ硕士ꎻ研究方向:大学生德育、就业创业教育一、引言随着国家对职业教育的重视ꎬ职业教育改革正在不断地深入推进ꎬ未来会有更多的人认可职业教育ꎬ主动选择职业教育ꎬ职业教育也要以培养出更多的“能工巧匠”为人才培养目标ꎮ时代呼唤工匠精神ꎬ职业教育也亟须培养出具有工匠精神的技术型人才ꎬ因此ꎬ作为技术型人才培养主要场所的高职院校ꎬ加强学生工匠精神的培养ꎬ探索工匠精神的培育路径就显得尤为重要ꎮ我国对“工匠精神”的记载最早可以溯源到«庄子»的«庖丁解牛»一文中ꎬ庖丁解牛的过程已经达到每一个步骤都熟稔于心和出神入化的地步ꎬ这是我国传统典籍中最初对“工匠精神”的体现ꎮ关于“工匠精神”的内涵ꎬ经过搜索资料文献ꎬ本文对多个观点进行总结和比较ꎬ并且遵循技术理性与价值理性相统一的原则ꎬ最后认为“工匠精神”应包含以下方面的内容:文素养和正确价值观的重要性ꎬ帮助教师了解课程思政对于实现该门课程知识、能力、情感、态度、价值观教育相统一的作用ꎬ激发教师的教学热情ꎮ三、课程评价学生是课程的接受者ꎬ学生的意见对于课程的设置有重要的意义ꎮ在完成概率论与数理统计这门课程后ꎬ要及时形成对该课程的评价ꎮ课程评价的目的在于了解课程思政的实施效果ꎬ从教学设计、思政元素、情境创设等方面进行评价和分析ꎬ及时总结不足ꎬ优化教学设计ꎬ完善课程体系ꎮ该项目通过对«概率论与数理统计»这门课程进行问卷调查获取学生的反馈ꎬ样本选择了南京大学金陵学院２０...
