基于任务型教学的皮革英语教学实践探索李金津（四川工业科技学院，四川德阳618500）【作者简介：李金津（1987.9-），女，四川达州人，硕士，讲师，研究方向：英语语言文学。】近年来，随着皮革行业全球化贸易的发展，各国之间的经济交流也日益密切。英语作为国际通用语言，其在国际贸易中发挥着重要的作用，皮革行业想要参与国际竞争，皮革企业必须要有专业的皮革英语人才。基于此，文章分析了皮革专业英语的特点，并针对任务型教学法在皮革专业英语中的运用策略进行了分析，希望能够为提升皮革专业英语教学效果提供一些参考。1.皮革专业英语的特点英语教学主要涉及词汇、语法及专业术语等几个方面，因此探讨皮革专业英语教学的相关内容就需要从几个方面入手，以便制定针对性的教学策略。首先，在词汇构成方面，皮革专业英语中具有较多的派生词、合成词以及各种名词化结构。派生词在皮革专业英语中具有非常广泛的应用，因为皮革工业涉及很多化学用品，有些情况下派生词能够将某些化学反应很好的表现出来，便于读者理解，例如poly-代表着聚合的意思，pre-代表着预先的意思，polyamide可以翻译成“聚酰胺”。合成词则主要是有两个或者两个以上的单一词汇合成的新词，其能够表现合成词组合部分的含义进行综合性的表述，例如weltingleather可以翻译为“镶边革、贴变革”。其次，在皮革专业英语的常用语法方面，其讲究能够将意思进行清晰的表达，同时用词要尽量简练，常见的是用短语来表达一些较为复杂的意思。2.任务型教学法的内涵任务型教学法是在教学中利用任务为引导，使学生在完成任务的实践过程中进行自主学习，是一种值得推广应用的英语教学方法。英语教师在利用任务型教学法开展教学活动时，要遵守以下原则：其一，真实性原则。真实性原则要求在教学任务的设计当中，任务所用到的材料应该来源于真实的生产生活，同时创建的任务情境也应该贴近现实，在这种情况下学生能够充分感受到英语在真实场景中应用的情况，进而提升其英语学习的兴趣。其二，连贯性原则。这一原则要求任务的设计要保障能够达到教学逻辑上的连贯。任务型教学并不是指在单一的课堂教学中融入几个任务，而是通过一组或者一系列的任务来配合教学活动的开展，任务的设计应该是与教学目标相一致的，具有统一的教学目的，而且在衔接上也应该是相互连贯的。其三，可操作性原则。任务型教学法中的任务要求其具有可操作性，教师在对其进行设计时要充分考虑到课堂教学的具体情况，设计的...
