2023·05当前我国在开展教育过程中越来越重视培养高素质复合型人才，提升全民受教育水平、文化知识能力以及审美能力，以此来应对国家间的竞争和新的时代挑战。受到传统教育观念和应试教育模式的影响，一些高校以往没有对美学、美术教育产生足够重视，甚至弱化了美术的教育职能，一些高校教师没有认清学生主体地位，出现师生地位失衡现象。传统教育方法限制了学生本身的想象力和创造力，现代教育应该重视学生的创造性思维、专业知识以及实践能力培养，进而提高其综合素质。一、美学创造思维培养的价值培养学生美学创造思维能够更好地帮助学生对所学知识和美术技能进行融合，进而发挥想象力，促进审美能力提升，创造出更好的美术作品；还能够促进美术教育教学体系逐渐完善，推动教育质量和教育水平提升，从而培养出具备创造能力的综合型人才。随着我国社会经济迅猛发展，人们对教育的重视度越来越高，逐渐将目光聚焦在创新思维培养环节。如果想满足现代化教学需求，促进学生文化素养和自身审美能力的提升，推动其专业能力和综合素质提升，那么充分发挥学生的主观能动性，加强创新思维能力培养是其中尤为重要的一环。在实际教学过程中，教师不仅应该将教学重点落在理论知识教学方面，还需要培养学生的创造能力，引导学生发挥想象力，将脑海中的想象具象化，并体现在美术作品中。因此，教师在教学中需要将多种理论相结合，积极了解学生情况，对其形成有效引导。例如，将教育心理学与美术相关课程理论知识相结合，可以找到适合每一位学生的教学方式，充分尊重学生个性化差异。同时，在培养学生过程中，也需要健全学生人格，提升学生综合素质，帮助学生树立正确“三观”，为其提供正确的价值观引导[1]。对学生的美学创造思维进行培养，能够进一步提升学生的创造能力，并使其在美术作品中充分展现出来，提升作品的美学价值。这一行为不仅是对传统美术教学中“重视结果，轻视过程”问题的有效纠正和改善，更能够实现对美术教学功能的重新定位。进行重新定位能够促使我国教育行业重视以往教育中存在的问题，顺应时代发展变化趋势，重视学生人格培养和个性化教学，尊重学生的个体差异，真正做到寓教于乐。二、美学创造思维角度下高校美术教学改革策略（一）确定教学目标、教学原则首先，教师要针对不同学期的教学重点和目标进行分析，将教材中的重难点内容进行分解，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。教师应该将培养学生的创造性思维作为最终目标，在此过程...
