化学工程与装备2023年第5期274ChemicalEngineering&Equipment2023年5月基于工程教育的《过程装备腐蚀与防护》课程质量评价8刘利军，郑小涛，马琳伟，舒安庆，徐建民（武汉工程大学机电工程学院，湖北武汉430205）摘要：以武汉工程大学《过程装备腐蚀与防护》课程质量评价为例，提出过程装备与控制工程专业课程目标达成度评价方法。课程质量评价采用课程目标达成度分析和学生自评调研分析相结合，综合分析学生课程目标达成情况，结合学生的意见和建议，提出课程的持续改进措施。该评价方法的建立为不断提升课程教学质量，培养学生的创新意识和创新能力奠定了坚实基础。关键词：工程教育；课程质量评价；教学过程跟踪；目标达成度；持续改进基金项目：湖北省高等教育教学改革研究项目“双一流背景下地方高校机械类专业产教科深度融合迭代的综合应用创新能力培养模式研究”（2020492）；武汉工程大学教学改革研究项目“工程教育专业认证背景下的工科专业基础课的创新教学方法研究与实践”（X2021008）工程教育对于建设教育强国、服务现代化建设，具有重大战略意义[1]。课程是本科教育的核心环节，也是高校落实工程教育人才培养目标的重要载体，课程质量的高低直接决定着工程创新人才的培养质量[2]。因此，构建行之有效课程评价体系，对培养高质量的工程技术人才有着重要的现实意义。当前过程装备与控制工程专业课程质量评价普遍存在着课程目标不明确，学生能力培养要求偏低，考核方式单一，评价方法陈旧，缺少持续改进措施的问题[3]。建立以学习成果为导向的课程质量评价体系，并切实有效的贯彻执行，是保障教学质量的核心[4]。文章以武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业《过程装备腐蚀与防护》课程质量评价为例，探究工程教育背景下传统工科专业的课程质量评价体系和方法，不断提升专业人才的培养质量。1课程质量评价方法在本门课程的教学过程中，授课教师要明确课程教学目标和学生能力培养要求，跟踪检查学习效果和评价课程培养目标的达成情况等。专业课程的跟踪和评估由课程组组织实施，跟踪和评估采用线上、线下相结合的方式进行。《过程装备腐蚀与防护》教学过程跟踪包括随堂讨论、课程论文、实验训练、考试和问卷调查五种形式。为了合理评估学生课程目标的达成情况，课程组在制定考核内容和方式时，由课程组填写《课程考核与学生能力相关性分析表》和《课程考试/考核合理性审核表》，在学生考核完成后进行课程目标达成度分析，课程...
