2023年第7期（总第363期）国家“互联网+教育”战略的政策导向分析陈丽1，唐雪萍2（1.北京师范大学远程教育研究中心，北京100875；2.国家电网有限公司高级培训中心教学研究处，北京100192）[摘要]以互联网为核心的新一代信息技术对各行各业产生了颠覆性影响，国家也启动了“互联网+教育”战略，先后出台了一系列相关政策文件。研究以创新为核心价值，以“互联网+教育”外延的“六个新”为依据，从学理的视角对国家政策导向进行了分析，旨在揭示国家政策在推动教育创新方面的导向情况。研究利用“互联网+教育”政策关键词库，对“互联网+教育”相关国家政策文件进行了关键词词频分析，以关键词词频占比表征政策文本对某一“新”维度的关注度。研究发现，国家政策对网络空间建设、数字资源要素、教师职业发展、监管评估制度、组织机制、试点示范等方面关注度较高，导向较为明确；相比而言，国家级政策对网络教育新规律、教育供给侧改革、数据应用、人力资源保障、知识产权等方面关注度较低，导向较为模糊。研究不仅可以帮助读者更深入地把握现阶段国家政策的主要关注点，还期待为完善“互联网+教育”相关政策提供学理依据。[关键词]互联网+教育；政策导向；政策关键词库；分析[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]陈丽（1964—），女，天津人。教授，博士，主要从事“互联网+教育”、继续教育、远程教育、教育大数据研究。E-mail：lchen@bnu.edu.cn。DOI:10.13811/j.cnki.eer.2023.07.001理论探讨一、研究背景以互联网技术为代表的新一代信息技术具有颠覆性特征，在提高人类生产力的同时，变革着人类生产生活的各个方面。人类正在从原来的以物理空间和人类社会网络为主的二元空间走向以物理空间、人类社会空间和信息空间为主的三元空间[1]，这一重大变化正在给人类生产生活的各个方面带来重大影响，推动教育生态体系变革，机遇与挑战并存。为了顺应科技进步推动教育变革的历史潮流，抓住我国互联网教育的先发优势，推动教育从数字化走向网络化，构建教育发展新生态，我国政府主动谋划，做出了一系列部署。2015年，国务院发布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出利用互联网探索新型教育服务供给方式。而后，国家教育信息化政策及教育事业发展规划等文件都对“互联网+教育”工作进行了部署，2021年11月，中共中央、国务院正式下发了文件《关于推进“互联网+教育”发展的指导意见》（简称《指导意见》），将“互联网+教育”上升为国家战...
