88课程·教学新探▲2023.06.莆田俚歌，又叫“乞丐诗”，始于宋，盛于清，迄今已有近千年的流传历史，源于民间、师傅口授、学徒强记进行传承，曲目甚多，约百余种类型，极富乡土韵味，在社会生活中起到了一定的教育作用，吸引了许多专家和学者的关注，并对它进行项目研究。现今的莆田俚歌似乎已经逐渐被淹没在尘埃中，即将成为“绝唱”。努力抢救莆田地方文化遗产，加强对学生进行非物质文化遗产的启蒙教育，提高学生对非物质文化遗产的思想认识，是每一位音乐教育工作者的责任和义务。那么，如何充分发挥音乐学科优势，更好地做到守护、传承与发展地方民族文化？本文以《乞丐诗》一课为例，谈谈教学中的一些做法。一、创设氛围传承文化莆田俚歌是闽中优秀的民间演唱艺术，它形式多样，题材丰富。音乐教师如果能将优秀的莆田俚歌引进课堂，与音乐课程资源进行有机整合，一定能改变以教科书作为唯一音乐课程资源的格局，这样既符合音乐新课黄青梅——以《乞丐诗》一课为例摘要莆田俚歌，迄今已有近千年的流传历史，极富乡土韵味，在社会生活中起到了重要的教育作用，具有较高的历史价值和文化价值。文章简要阐述了莆田俚歌的相关概念及莆田俚歌走进小学音乐课堂的重要意义，提出了莆田俚歌走进小学音乐课堂的具体策略，激发学生学习热情，培养学生会说方言、会唱俚歌、会打板鼓的能力，以期让莆田俚歌得到守护、传承并发扬光大。［关键词］莆田俚歌小学教育音乐课堂实践探究莆田俚歌走进小学音乐课堂的实践探究程理念要求，又对当前的音乐课程改革具有重要的探索意义。教学中，音乐教师应根据学生的年龄特征以及教学内容，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的学习热情，激起学生的学习兴趣，让学生认识到莆田俚歌是中国民间说唱文学的一枝独秀。例如，在教学莆田俚歌《乞丐诗》导学铺垫时，教师可问：同学们，听过莆田俚歌吗？先请欣赏一段传统的莆田俚歌曲目《乞丐诗》。听完后回答：演唱者用哪个地方的方言演唱？主要的伴奏乐器是什么？教师鼓励学生积极回答其中的问题，答对了，给予鼓励；答错了，耐心引导，使全体学生以积极的态度参与学习，促进学生积极思维，并从中了解到莆田俚歌原为盲人表演，用莆仙方言演唱，也就是用莆仙地方话演唱。接着，教师介绍莆田俚歌的由来：莆田俚歌，流行于莆田、仙游等地，旧时也叫板鼓咚，或叫咚鼓、咚鼓当、盲鼓、乞丐歌、乞食歌等，它属于渔鼓道情的一个支派，是莆田民间的独特曲艺。关于板鼓咚的起...
