风景园林教育GuangdongLandscapeArchitecture94盆景艺术课程思政教学模式探索与实践*ExplorationandPracticeofIdeologicalandPoliticalTeachingModeofBonsaiArtCourse罗泽榕LUOZe-rong广东科贸职业学院（以下简称“科贸学院”）成立于1985年，前身是广东省农业管理干部学院，是一所以农业为特色的省属公办普通高等学校。1992年科贸学院率先开设了盆景艺术相关课程。经近30年的不懈耕耘，盆景艺术课程成为了乡村盆景工匠培训课程，农业农村部首届涉农职业院校“名师名课”资助项目，国家级精品在线开放课，目前在线学习学生有2万多人。近年来，科贸学院开展了盆景艺术课程思政教学改革的探索与实践，以“树木、树艺、树人”为主线，培养园艺技术专业学生具备盆景创作与应用能力，努力将盆景艺术课程建成符合在校学生和盆景从业人员学习需求，符合社会主义核心价值观，引领盆景行业生产前沿和教学模式创新的课程思政示范课，以期引领我省农科类专业课程思政改革建设。1思政“三融合”教学模式盆景是以植物或山石等为主要素材，经艺术创作，在盆钵中表现大自然神貌的陈设艺术品[1]。盆景艺术历史悠久，是我国优秀的农耕文化，集生产、技术、艺术于一体。植物的多样性、季节性，决定了盆景工艺具有载体特殊、实践周期长、创作与养护并重的特点。而这些特点要求创作者不仅要有一定的技艺和艺术素养，更需要耐心和恒心。这为盆景课程开展思政建设提供了思路。根据盆景艺术的特点，确定课程思政建设的思路：围绕文化自信这一主线，把盆景的人文性，传统文化传承与创新，习近平新时代中国特色社会主义思想，人们对美好生活的向往等要素有机融入课程教学[2~4]，依托行业企业、学（协）会，共同制定人才培养标准、基地建设、编写教材、科研攻关，实现产教融合。在此基础上，科贸学院探索并实践“三融合”教学模式（图1），即思政教育与课程标准、技能培训和创新创业教育的融合，培养学生独立思考能力和审美能力，重点培养其盆景工匠精神，从“树木”“树艺”到“树人”，串起素质教育“一条线”，提升学生职业综合素养。1.1和课程标准融合课程思政改革是要坚持显性教育和隐性教育相统一[5]，挖掘课程思政元素，有机融入课程教学[6]，实现全员、全程、全方位育人。盆景已经历摘要：专业课程是教学思政建设的基本载体。广东科贸职业学院根据盆景艺术课程的特色，通过深度挖掘提炼盆景艺术专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，构建高职盆景艺术课程思政“...
