选择性必修3 舞蹈创编与表演.pdf

普通高中教科书艺 术（选择性必修）舞蹈创编与表演普通高中教科书艺 术舞蹈创编与表演（选择性必修）普通高中教科书艺术（选择性必修）舞蹈创编与表演陕西人民出版社陕 西 人 民 出 版 社绿 色 印 刷 产 品 绿 色 印 刷 产 品 艺术教材选择性必修舞蹈创编.indd 1艺术教材选择性必修舞蹈创编.indd 12022/8/1 11:302022/8/1 11:30陕 西 人 民 出 版 社普通高中教科书 艺术舞蹈创编与表演（选择性必修）出 版 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）陕西人民出版社 （陕西省西安市北大街 147 号 邮编：710003）网 址 http:/经 销 新华书店印 刷 印刷厂版 次 2022 年 7 月第 1 版 印 次 年 月第 次印刷开 本 890 毫米 1240 毫米 1/16印 张 6.5字 数 118 千字书 号 ISBN978-7-107-36837-0定 价 元版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：编写单位主编副主编本册主编核心编写人员实践活动摄影责任编辑封面设计版式设计陕西人民出版社宋 瑾周 杰叶 笛施 萌 于嘉奇 吴 婷 邹 军 王佳维张 楠 张国庆王 倩 彭 莘 杨 婧 陈 丽 梁彩虹佀哲峰 白明娟蒲梦雅 佀哲峰C前 言1亲爱的同学们，新的高中艺术课程教科书和大家见面了。本套教科书共9册，涉及音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视和数字媒体多种艺术门类等。其中必修4册，分别为艺术与生活 艺术与文化（上）艺术与文化（下）艺术与科学；选择性必修5册，分别为美术创意实践 音乐情境表演 舞蹈创编与表演 戏剧创编与表演 影视与数字媒体艺术实践。必修课程旨在让同学们在生活、文化和科学的情境中进行艺术体验和探究活动；选择性必修课程可以让同学们在美术、音乐、舞蹈、戏剧和影视的世界里进行延伸学习，感悟多种艺术魅力。虽然选择性必修教科书是按单科艺术门类编排的，但也不同程度地关联了其他艺术门类的内容。在多种媒介构成的艺术世界中徜徉，同学们将获得1+12的审美体验，形成关联性思维，培养不同艺术门类之间、艺术与其他学科之间、艺术与社会生活之间的贯通能力。通过学习4门必修课程和2门自己喜欢的选择性必修课程，同学们能获得6个学分，从而完成高中阶段的艺术学业。翻开教科书，同学们一定会注意到每课内容都被划分为“感知关联”“创意表现”和“品评拓展”三个板块。这三个板块既密切相关又各有侧重。第一个板块侧重审美体验和对艺术语言的把握，第二个板块侧重艺术实践，第三个板块是对前两个板块的活动评价和延伸学习。同学们将通过欣赏和学习古今中外的优秀艺术文化，提升艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的素养。这套教科书将带领同学们走进缤纷多彩的艺术文化世界。让我们一起去探索、发现、创造！D舞蹈创编与表演是以舞蹈创编与表演活动为主要内容的理论学习与艺术实践。在本课程中，我们将一起欣赏、感悟舞蹈艺术体现的生命律动，学习基本动作与方法，在创编、合作交流和表演实践中提升审美情趣与舞蹈素养。在第一单元“中国古典舞”中，我们将通过“训练之章”“身韵之美”“表演之绚”，探究中国古典舞特殊的运动规律、审美意蕴与身韵特点，了解一些不同风格的经典表演作品。通过中国古典舞基本训练，认识身体、开发身体，认识动作、创造动作，并在形象思维的引导下，学会用中国古典舞元素进行情感表达，感受中国古典舞的多元性。在第二单元“中国民族民间舞”中，我们将通过“大地欢动”“农牧风姿”“滨海灵韵”“草原气魄”“绿洲情致”，认识中国五大民间舞蹈文化类型的特点，探究及欣赏其不同风格与经典作品。通过学习汉族、藏族、高山族、蒙古族、维吾尔族舞蹈的基本动作，累积创作素材。探索面具编舞、动物形象与生活形象的模仿塑造，以及舞台的调度，随音乐即兴编舞等。在第三单元“芭蕾与现代舞”中，我们将通过“足尖上的艺术”“直指心灵的艺术”，了解芭蕾与现代舞的审美标准，欣赏中西方芭蕾、现代舞的代表作品。通过学习芭蕾基本手位、基本脚位与基本舞姿，以及现代舞的不同空间动作与组合造型、拉班舞谱，探索名画中的舞蹈创编、身体的空间关系、动作的随机拼贴、力量的即兴感受等。在第四单元“异国舞影”中，我们将通过“典雅内敛的东亚舞蹈”“古老神秘的南亚舞蹈”“缤纷多姿的欧洲舞蹈”“热情如火的拉美舞蹈”，了解其文化背景、风格特点及动律特征，赏析经典作品，领略世界不同地域舞蹈的魅力。通过学习日本舞蹈、印度手语、踢踏、探戈的基本动作，并以此为基础元素进行创意实践，探索卡农编舞、手语编舞。最后，综合本课程的学习内容，排演舞蹈集锦，提升舞蹈创编与表演的综合统筹能力。“舞蹈是语言之母”，在丰富的肢体动作中表现思想与情感。让我们一起在舞蹈创编与表演课程中体会舞蹈之美，增强艺术修养。分册前言2Contents目 录第一单元 中国古典舞/1第课训练之章/2第课身韵之美/10第课表演之绚/15第二单元 中国民族民间舞/21 第课大地欢动/22第课农牧风姿/28第课滨海灵韵/33第 4 课草原气魄/38第 5 课绿洲情致/43第三单元 芭蕾与现代舞/49第课足尖上的艺术/50第课直指心灵的艺术/59第四单元 异国舞影/73第课典雅内敛的东亚舞蹈/74第课古老神秘的南亚舞蹈/79第课缤纷多姿的欧洲舞蹈/85第课热情如火的拉美舞蹈/90学业质量自评表/96后记/97中国古典舞根植于中国传统文化，追求并呈现出具有高雅、优美、和谐、流畅之美的中国古典文化品格。本单元通过学习中国古典舞，进而认识身体、开发身体，认识动作、创造动作，在形象思维的引导下，学会用中国古典舞身韵元素进行情感表达，并通过学习不同风格的表演作品，感受中国古典舞的多元性，为舞蹈创编与表演提供丰富的素材。第一单元中国古典舞 第课训练之章 第课身韵之美 第课表演之绚2ART/舞蹈创编与表演中国古典舞基本训练以中国古典舞审美意识为基点，将动作技能与身体的韵律感有机结合，为舞者塑造具有全面能力的身体条件。通过本课的学习，我们将了解中国古典舞的能力要求、技术技巧，并通过实践活动，提升古典舞的审美情趣和综合素养。感知关联古典舞是在民族民间舞蹈、宫舞蹈和祭祀舞蹈的基础上，吸收民族传统艺术的表现方法，以及具体作品中的形象资料和文字描写，经过专业舞者的融会创造后形成的一类舞蹈。中国古典舞是中华民族文化的结晶，是兼有时代和传统审美特点的舞蹈形式。一、中国古典舞的能力要求1.柔韧性根据中国古典舞的舞姿及技术技巧的要求，舞者需要具备大幅度的柔韧性，包括颈、肩、胸、腰、髋、踝、脚背、脚趾、手指等各部位的运用能力。如舞蹈爱莲说中，舞者屈膝跪地，双手做小五花，上身向后下腰敞胸，造型如一朵绽放的莲花。舞姿柔美、精致，将莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气节表现得高雅脱俗。中国古典舞作品爱莲说编导：赵小刚表演：邵俊婷请欣赏舞蹈爱莲说片段信息链接小五花：双手在兰花手的形态下，手腕紧紧相贴，左、右手一上一下，同时走八字圆的路线。在过程中，腕关节应松弛，转动的幅度要大，双手掌根相靠时形似一朵盛开的莲花。“中国古典舞”这一概念最先由我国戏剧家和戏曲舞蹈家欧阳予倩提出，它是怎样被创造和发展的呢？请大家查阅资料，并与同学交流、分享。第1课训练之章3第一单元 中国古典舞二、中国古典舞的技术技巧1.控制中国古典舞的控制以静态舞姿造型为主，培养身体的稳定能力，同时也包括动作与动作转换之间的变化连接能力和自我控制能力。舞蹈黄河用中国古典舞语汇演绎出黄河波涛汹涌、大气磅礴的动态意象，凝聚了中华民族自信自强的精神气魄，以及不屈不挠、奋斗拼搏的恢宏历史。在这段双人舞中，舞者运用控旁腿的技巧，展现了极强的控制力与稳定性。中国古典舞作品点绛唇编导：佟睿睿表演：华宵一请欣赏舞蹈点绛唇片段2.爆发力刚柔并济是中国古典舞的特点和训练目标，要求舞者既具备柔韧性之柔，又具备爆发力之刚。舞蹈点绛唇将宋代词人李清照的词创编为一幅动态的诗画。在舞蹈中，舞者的倒踢紫金冠动作，其造型在腾空的瞬间完成，通过爆发起跳时形成舞姿，将人物的情绪推向高点。请欣赏舞蹈逼上梁山片段中国古典舞作品逼上梁山编导：胡岩表演：孙科中国古典舞作品黄河编导：张羽军、姚勇表演：张姝、孙科请欣赏舞蹈黄河片段4ART/舞蹈创编与表演中国古典舞作品飞天编导：陈维亚表演：赵乔请欣赏舞蹈飞天片段2.旋转中国古典舞的旋转分为两类。第一类是在直立体态上的旋转，第二类是在拧、倾、俯、仰形态上的舞姿旋转。舞蹈飞天让尘封千年的敦煌壁画“活”了起来。舞者手握长绸原地旋转，长绸随着旋转凌空翻卷，美不胜收。3.翻身中国古典舞的翻身分为双脚重心翻身、单脚重心翻身、交替倒换重心翻身、大舞姿翻身和复合性翻身等几类。唐代张彦远在他的历代名画记中指出：“运墨而五色具，谓之得意。意在五色，则物象乖矣。”舞蹈墨据此为创作立意，以墨喻身体，翻身中裙摆的舒展，正如墨色的晕染，泼洒出独特的审美意韵。中国古典舞作品墨编导：梁群演出单位：北京舞蹈学院请欣赏舞蹈墨片段5第一单元 中国古典舞创意表现一、创意元素：学习中国古典舞的基本动作1.手的基本形态掌：虎口尽量撑开，四指并拢，手掌外沿用力。拳（男）：四指合拢握起，拇指贴于中指上，形成拳形。剑指：食指与中指并拢直立，拇指与无名指指端搭在一起，折腕，指尖跷起。兰花手：拇指和中指微合，其余三指指尖跷起。拳（女）：拇指与食指相贴，食指与其余三指依次相握，形成拳形。单指：拇指与中指放松搭在一起，形成“O”状，食指跷起，其余手指保持松弛，向中指靠拢。中国古典舞作品扇舞丹青 编导：佟睿睿表演：王亚彬请欣赏舞蹈扇舞丹青片段4.跳跃中国古典舞的跳跃分为原地跳、移动跳、行进跳、舞姿跳。舞蹈扇舞丹青将中国传统书法艺术与扇文化融合，可谓“书中有舞，舞中有书”。舞者原地拧身分腿跳，当弹跳到最高点时，瞬间将扇子在空中打开，形成完美的动态造型。6ART/舞蹈创编与表演提襟：手臂呈圆弧形置于胯旁，肘略架起，似提衣襟状。手腕微向内扣，肘微向前，男、女以各自的拳形握拳。顺风旗：一手山膀，一手托掌，像一面随风展开的旗。双展翅：双手在双托掌的位置上向外打开，呈斜上方45度，手心向下。2.手的基本位置山膀：手臂平抬于身旁，与肩同高，沉肩、松肘、推手，手臂呈长弧形向远伸展。按掌：手臂于身前微屈，掌心下按，指尖上跷，手与身体的距离保持约一竖掌。托掌：沉肩，一边手臂举至头的上方，呈长弧形，手心朝斜上方，一边肘肩打开。7第一单元 中国古典舞3.脚的基本形态勾脚：脚尖最大限度地勾起，脚跟往远蹬，脚部与腿部形成一个勾曲式造型。绷脚：脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，脚部与腿部形成一个流线造型。脚：在绷脚的基础上由第四、五脚趾的外沿主动带动，向内做脚，脚趾状如勺子。4.脚的基本位置正步：两脚靠拢，脚尖正对前方，重心集中在双脚上。小八字步：两脚脚跟靠拢，脚尖分开，对应左、右斜前方。丁字步：左脚脚跟靠拢右脚脚窝，脚尖方向同小八字步。踏步：左脚脚尖向前，右脚向左后方踏，脚掌着地，与左脚脚跟形成一条直线。左腿直立保持重心，右腿微屈，两膝前后重叠。大掖步：在踏步的基础上，动力腿向斜后方延伸，主力腿半蹲，重心在主力腿脚掌上。5.动作与舞姿丁字步山膀按掌按掌踏步蹲大掖步顺风旗8ART/舞蹈创编与表演二、创意活动：以舞相属动作接力1.同学们每4人为一组。2.选取“创意元素”中有关中国古典舞的基本动作，A同学做一个手部动作。3.相邻的B同学模仿A同学的动作，面对A同学重复做一次。4.B同学在A同学动作基础上叠加腿部动作，再对着相邻的C同学做此动作。5.C同学模仿B同学的动作，面对B同学重复做一次。6.C同学在B同学动作基础上叠加头部动作，再对着相邻的D同学做此动作。7.D同学模仿C同学的动作，面对C同学重复做一次。8.最后，D同学在C同学动作基础上叠加空间变化，形成最终造型。123中国古代的交谊舞蹈，除了“以舞相属”，还有唐代流行的“打令”。它们各自有哪些特点？请大家查阅资料，并与同学交流、分享。“以舞相属”源自我国汉代宴会上宾主之间相邀起舞的习