文教艺术EDUCATIONANDART1242023年/6月刊QINZHI“助困”与“育人”相结合的高校学生资助体系构建■李琦顾熹（江苏航运职业技术学院，江苏南通226000）[摘要]高等教育以立德树人为根本任务，资助工作也带有明显的教育属性，但高等教育的办学经费主要来源于财政拨款、事业性收入与社会捐资等，办学的经费有限。在此种情况下，高校资助困难学生衍生出了众多的问题，进而增加了助困与育人相结合高校学生资助体系构建的紧迫性。本文首先就高校学生资助体系构建面临的现状及存在的问题进行了分析，确定实际助困工作中的痛点，提出了构建的基本思路，并给出了具体的构建对策，以推动助困与育人在高校学生资助体系中深度、多维、全面的结合，实现对高校困难学生的精准、科学资助。[关键词]高校学生资助；学生资助体系；勤工助学；困难学生高校助困工作的核心是为困难学生提供必要的资助，以保障其顺利的完成学业，然而高校学生资助工作本身存在的不足，以及资助政策体系上的缺失影响到高校助困工作的成效。因此需要高校基于国家现有的奖、免、助、贷、补多位一体的资助体系，结合自身现有的资助资源，遵循学生身心成长规律，完善构建带有高校特色的学生资助体系，围绕困难学生身心健康发展，助困与育人相互结合、相互融合，助力于困难学生的全面发展。一、高校学生资助体系构建面临的现状及问题（一）资助政策体系不够完善1.贫困生界定标准不统一在贫困生资助界定过程中，受到不同地区经济发展水平、消费水平及收入水平差异的影响，增加资助资格认定的难度，如经济发达地区与经济不发达地区，对于贫困的界定设立了不同的标准，且与之相配套制度机制的不健全，形成了资助标准模糊的问题。而实地考察及家访进行贫困生界定，虽然可保证界定的准确性，但需要投入一定的人力与财力成本，以及资助的主体与求助者之间沟通交流的断层，导致两者信息的不对称，影响到资助的精准性。所以为了保证高校学生资助的精准性，需要建立一套切实可行的贫困生界定制度，以为高校助困及育人工作的开展打好提前量。2.资助力度失衡政府针对资助困难学生颁布出台了一系列的政策，包括了“奖、助、贷、补、免”，为贫困生提供多元的资助渠道，资助的力度非常之大，使众多的高校学生得到了有效的资助，得以顺利的完成学业。但是在资助实践工作中，资助政策运用缺乏统筹规划设计，对于困难学生调研不够充分，政策运用不够灵活，形成了资助力度失衡问题[1]。引起该问题的主要原因是区域...
