第36卷第3期2023年6月南京理工大学学报(社会科学版)JournalofNanjingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciences)Vol．36No．3Jun．2023收稿日期:2023－02－10作者简介:赵阳(1987—)，男，江苏淮安人，南京航空航天大学发展规划处助理研究员，博士在读;研究方向:高等教育管理。基金项目:2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“‘双一流’建设背景下航空航天类专业人才培养评价指标体系的研究与构建”(2021JSJG274);2022年度南京航空航天大学发展战略与政策研究基金项目“‘双一流’建设和学科评估人才培养指标体系变化的研究”(ZY2022G014)本文引文格式:赵阳，徐川，金科．基于岭回归的新兴交叉学科视角下思政教育满意度评价研究［J］．南京理工大学学报(社会科学版)，2023(3):77－83．DOI编码:10．19847/j．ISSN1008－2646．2023．03．010基于岭回归的新兴交叉学科视角下思政教育满意度评价研究赵阳1，徐川2，金科1(1．南京航空航天大学发展规划处，江苏南京210016;2．南京航空航天大学马克思主义学院，江苏南京210016)摘要:党和国家坚持以“立德树人”铸就教育之魂。交叉学科作为我国第14个学科门类，是近年来高等教育面向世界科技前沿的新兴产物。思政教育工作作为人才培育的核心环节，对高素质拔尖创新人才的培养起到关键作用，因此需要加强交叉学科中思政成效的探索。利用岭回归方法进行交叉学科视角下思政教育的满意度评价研究，结果表明个人主观因素、教育主导和主体、教育过程和途径、教育条件和环境四个维度均对思政教育的满意度存在正向影响作用。基于分析结果，提出优化教育条件和环境、深化教育主导和主体、细化教育过程和途径的具体建议，以深入落实“三全育人”的教育模式，提升交叉学科学生思政教育的成效。关键词:交叉学科;思政教育;最小二乘法;岭回归中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1008－2646(2023)03－0077－07引言20世纪初，跨学科、交叉学科等概念首先在美国出现，继而在欧美发达国家教育书刊中陆续出现“多学科”“超学科”等字样。［1］学科交叉能够给传统学科注入新鲜血液，是新创造、新发展、新发现的高产地，能有效解决多学科协同的综合性难题。［2］2021年1月，国务院学位委员会、教育部印发通知，新设置“交叉学科”门类，成为中国第14个学科门类。学科交叉将众多学科之间的知识体系进行融合，而交叉学科是在学科交叉的基础上衍生出相对独立和体系化的新知识体系架构。具体地讲，交叉学科通过将不同学科...
