第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023176互动教育模式在初中物理课堂教学上应用策略张双红†（扬州市梅岭中学教育集团运河中学，江苏扬州225000）摘要：随着新课改的推进，教师要创新教学方式，不仅帮助学生夯实知识基础，更要培养学生的运用能力。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的学习，教师要积极响应新课改的号召，运用多元化的教学方式教导学生，为学生提供便利，筛选出更加恰当的教学方案，从而提升学生的学习效率。因此，本文将针对互动式教学模式在初中物理教学中的应用与实践展开进行探讨，现内容如下。关键词：初中物理；互动式教学；实践策略中图分类号：O411文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0176-030引言互动式教学作为一种新型教学模式，其与传统教学模式存在很大的差异，它强调对于学生的主体地位要做到充分尊重，教师也要明确自身所扮演的角色，更多的是发挥引导作用，根据教材中的具体内容和学生特征，设计各种各样的教学方式，为师生、生生有效的互动创造良好条件。通过引入互动式教学模式，不仅有助于培养学生对初中物理知识的兴趣，对预期教学效果的达成也起着促进作用。1初中物理教学中存在的问题1.1教育理念落后由于受应试教育等诸多因素的制约，目前初中物理教学观念比较陈旧，缺乏对学生主体性的充分尊重，初中物理教学只是按照课本上的内容来教授，开展的物理实验也比较简单，而在获取知识上，学生是处于被动的状态，教师在教学的过程中与学生之间缺乏一定程度上的教学互动，学生与教师的教学思无法有效地产生知识上的联结与共鸣，从而使学生无法更深入地参入到实际初中物理教学之中，影响初中物理课堂的教学成效。1.2教学方法与目标单一化在以往的初中物理教学之中，教师的教学目标只是重视学生对物理知识的理解，更多地将学习的最终目标放到了学生的学习成绩之上，以此在某种意义上忽略了对学生全面发展的影响。单一的教学形式，无法使学生在进行学习时获得更多，由此使学生的物理思维无法得到发展，这将阻碍了学生的全面发展。1.3课堂互动交流时间较少部分教师为了赶进度，将与初中生交流的时间大大缩短，使得初中生专业老师之间的交流十分少。互动的缺乏导致学生无法跟随着教师的教学思路展开进行学习，这就会影响学生的学习质量，阻碍了学生自主加入课堂学习的机会，这样就严重抑制了初中生物理先学后教的人性化理念相结合的思维理念运用，并且在根本上造成创新教学的推进优化阻滞。收稿...
