收稿日期:2022－8－17基金项目:本文系2021年度湖南省高校思想政治工作研究项目“湖南民族地区红色资源可达性与爱国主义教育实践利用研究”(项目编号:21F17);2020年度湘西自治州“十三五”教育科学研究课题“精准扶贫背景下乡村教师计划推进的实证研究———以湘西地区为例”(项目编号:XXJYKXGH2020009)。作者简介:李达菲(1983—)，女，苗族，湖南吉首人，吉首大学师范学院讲师，主要从事语文教育研究。基于精准扶贫政策的教师教育帮扶模式创新李达菲(吉首大学师范学院，湖南吉首416000)［摘要］在我国精准扶贫政策背景指引下，教师帮扶模式计划全面实施，它主要指代教师教育帮扶模式的建设过程，真正追求做到教育精准扶贫，实现乡村振兴战略发展目标。所以，本文主要探讨了我国湖南省湘西地区的教师教育帮扶模式创新，希望在精准扶贫模式下发挥这一模式的创新高水准，建立乡村振兴战略的内在联系，然后重点对湘西地区教师教育帮扶模式的创新问题以及策略进行全面深入探究。［关键词］教师教育帮扶模式;精准扶贫;现状问题;创新策略［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0016－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．007［本刊网址］http://www．hbxb．net前言早在2013年，我国湖南省湘西地区就提出了精准扶贫政策，并就这一政策深入讨论、明确湘西地区教师教育帮扶模式创新内容，希望在精准扶贫过程中追求扶贫优化，强调做到因地制宜，体现精准扶贫工作的持续有效性。在本文看来，教师教育帮扶模式的建立需要在精准扶贫政策支持下由高等教育院校贡献师资力量，在人才培养过程注重实践，结合理论寻求创新深入发展，并保证做到人才培养举措丰富优化，真正实现精准教育扶贫，为乡村振兴战略发展贡献力量。一、教育精准扶贫的基本内涵教育精准扶贫是专门针对贫困人口所展开的人力资本增值以及思想观念塑造过程，同时通过教育精准扶贫也能优化相关技能，确保教育精准扶贫工作与教育固有功能发挥其有效延伸以及拓展作用。就整体看来，教育扶贫中应该囊括大量主客体内容，确保主体、客体都能发挥重要作用，在家庭教育、学校教育、社会教育以及自我教育基础上打造优质教育模式，体现高等教育的统筹与协调互补。教育精准扶贫的基础就是精准扶贫，其工作顶层设计需要进一步细化，但是其理论认识需要深化，在相当程度上提高教育精准扶贫工作系统推进，体现整体效能发挥。在教育精准扶贫过程中，也需要相关元教育内容来实...
