收稿日期:2022－8－23基金项目:本文系2021年度江苏省产学研合作项目“高含氮废水新型自养生物脱氮技术开发”阶段性成果(项目编号:BY2021504);2020年扬州大学教学改革研究课题“基于产教融合创新教育的‘水污染控制工程’教学改革与实践”阶段性成果(项目编号:YZUJX2020－D21);2020年扬州大学教学改革研究课题“‘新工科’水质工程理实一体化混合教学资源库的构建”阶段性成果(项目编号:YZUJX2020－D20);2020年扬州大学教学改革研究课题“扬州大学实验室安全教育文化建设研究”阶段性成果(项目编号:YZUJX2020－E2)。作者简介:陈文静(1984—)，女，江苏扬州人，扬州大学环境科学与工程学院讲师，博士，研究方向:水污染控制工程教学与研究。基于OBE理念的《水污染控制工程》产教融合教学模式构建陈文静，孙凤，宁欣，丛海兵(扬州大学环境科学与工程学院，江苏扬州225127)［摘要］产教融合是促进高校工科专业发展、提升应用型人才培养质量的有效途径。本文在分析水处理行业人才供需情况和《水污染控制工程》课程产教融合方面存在问题的基础上，以OBE教育理念为指导，以产教融合为抓手，以培养能解决复杂环境问题的应用型骨干技术人才为目标，从产教对接、产教共商、产教互补、产教合作、产教互动、产教互通的角度，分析和探索了《水污染控制工程》课程产教融合教学模式的构建方式，包括课程目标制订、教学大纲修订、产教融合实践平台建设、教师队伍建设、教学过程优化、教学质量监控等，以此深化高校环境工程专业相关课程的教学改革，并为其他高校人才培养提供参考。［关键词］水污染控制工程;OBE理念;产教融合;实践能力;应用型人才［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0184－04doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．068［本刊网址］http://www．hbxb．net2017年国务院在《关于深化产教融合的若干意见》中指出:深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，对于提高高等教育质量、扩大就业创业等方面具有重要意义。产教融合是学校与企业双向合作，互惠互利的一种办学模式，要求学校教育与生产实践紧密结合，把培养学生的理论学习和实践教学融为一体，使学生在夯实专业知识的基础上，以生产实践为前提有的放矢。近年来，为了提高工科专业学生的工程实践能力，增强人才行业适应性和认可度，我国各高校相继开展了工程教育专业认证工作。成果导向教育(Outcomes－basededucation，OBE)理念是工程教育...
