6.2023No.4012023年第6期(总第401期)比较教育研究InternationalandComparativeEducationNo.General—104—［摘要］职业教育援助作为教育援助的重要组成部分，是美国开展对外援助的具体行动之一。为了更好地输出美国价值观，拓展海外贸易市场，以及履行“大国”国际责任，美国积极向发展中国家提供职业教育援助，目的是服务于美国国家发展战略、维护经济利益以及实现可持续发展目标。美国在政府、院校和社会层面开展对外职业教育援助实践，形成政府以双边援助与多边援助为主，院校提供多种形式的援助服务，非政府组织与政府组织互为补充的实践样态。美国对外职业教育援助实践呈现援助流程规范、多元主体协同合作、督导评估机制完善的特征。美国对外职业教育援助虽标榜着帮助受援国开发人力资源、促进就业、实现减贫目标的国际道义，但无法掩盖其服务自身发展战略、维护经济利益、输出文化价值观、提高全球治理能力和扩大国际影响力的本质。［关键词］职业教育；教育援助；对外援助；国际道义中图分类号：G513.3文献标识码：A文章编号：1003-7667（2023）06-0104-09DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2023.06.11基金项目：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“粤港澳大湾区职业教育协同治理的障碍诊断及机制创新研究”（项目编号：20YJC880105）。作者简介：谢德新，男，广东技术师范大学教育科学学院副教授，教育学博士；任彦慈，女，广东技术师范大学教育科学学院硕士研究生；袁金珠，女，广东技术师范大学教育科学学院硕士研究生。利己抑或利他：美国对外职业教育援助行动逻辑与实践特征谢德新，任彦慈，袁金珠（广东技术师范大学教育科学学院，广东广州510665）美国对外援助规模大、范围广、类型多，在现代国际援助体系中举足轻重。美国国际发展署（UnitedStatesAgencyforInternationalDevelopment）自1961年11月成立以来，负责实施美国大部分对外非军事援助。职业教育援助作为美国国际发展署对外援助的具体行动之一，是教育援助的重要组成部分。在长期的实践中，美国对外职业教育援助到底是一种利己行为还是利他行为？美国的行动逻辑主要有哪些考量？对外职业教育援助的实践样态如何，以及形成了哪些主要特征？本文将对这些问题进行阐释，以期更好地认识美国开展对外职业教育援助的主要动机，从而揭示其行动逻辑背后所蕴含的价值取向和战略意图。一、美国对外职业教育援助的行动逻辑美国开展对外职业教育援助，既以服务国家发展战略和维护经济...
