此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。民办院校学生群体特点分析与研究摘要：把握民办高校学生的群体特点，做好德育和校园文化建设工作，是全面提高民办院校学生素质的根底和前提。在当前形势严峻、竞争剧烈的社会中，民办院校如何能把握机遇，适应挑战？本文在分析现状的根底上，提出了一些有建设性的意见，为今后开展有针对性的校园文化建设和德育工作，切实提高校园文化建设和德育工作的实效性作出了探讨，具有一定的参考价值。关键词：民办院校学生群体特点德育建设对策分析民办高等学校教育，在十来年开展的时间里，以其机制灵活、市场反响快、专业紧贴市场需求、注意实用型人才培养等优势，在中央一系列政策支持和鼓励下应运而生，并以旺盛生命力，迅速崛起。同时也呈现出一些问题，在很大程度上影响着民办高校的开展前景。一、民办院校学生群体的特点此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。民办院校的学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟而又未完全成熟，世界观、人生观、价值观也正在形成，但由于社会环境和自身科学文化素质的原因，他们自我教育与管理、自我完善的方式欠佳，思考问题、解决问题的方式方法也缺乏。他们富于热情，乐于奉献，具有报效祖国、实现自我价值的远大理想，但普遍缺乏对中国社会主义建设长期性、艰巨性的认识，心理上有急躁情绪，普遍反感目前形式主义、敷衍了事的德育工作，不愿参加统一的德育教育活动。（一）思想行动上积极热情，但缺乏耐挫力。民办院校学生高考失败后，有很强的不服输心理，对学习抱有一种强烈的积极性，特别渴望成功，渴望与自己昔日的同学一起进步。思维活动能力强，热情大方，喜欢交际，活动能力较强。在文艺、体育、校园文化、学生社团、社会实践等一切有益的活动中积极性与热情极高。但当遭受挫折或不顺利时，却容易感到烦恼、痛苦、悲观失望，甚至消极颓废，从此一蹶不振。（二）学习行为上要求进步，但缺乏意此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。志力。大局部学生热爱学习，积极要求进步，但由于根底较差、学习习惯不良、学习方法不对，因此进步不明显。也有的学生不爱学习，怕学习，学习自觉性差，表现在上课睡觉或迟到、早退，甚至通宵上网，经常旷课，考试多门功课不及格。更有一些学生娇生惯养，吃不得苦，没有刻苦钻研...
