２０２３第５期（总第４３６期）成人教育ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．５２０２３ＴｏｔａｌＮｏ．４３６ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１⁃８７９４．２０２３．０５．００９教育传播视域下开放大学案例研究———以英国开放大学（ＯＵ）为例李凤霞１，叶建芳２，张思其２（１．江苏开放大学，南京２１００００；２．华南师范大学，广州５１００００）【摘要】随着社会发展与技术进步，我国开放教育逐渐步入改革深水区。开放教育作为远程传播教育的关键性产物，其持续发展离不开对教育传播的本源探索与结构创新。为加快我国开放教育高质量发展，从教育传播的视域出发，以开放教育领域典型案例———英国开放大学为研究对象，基于马来茨克传播模型构建案例分析框架，对英国开放大学的机构特征、教育资源、教育媒体、学习者、教育效果等关键要素进行深度剖析，重点在于探索其实施策略及其背后缘由。而后，在充分考虑我国开放教育实践现状及困顿之处的基础上，对开放大学后续发展提出了建议，以期为开放大学改革发展提供参考借鉴。【关键词】教育传播；开放大学；马来茨克传播模型；英国开放大学【中图分类号】Ｇ７２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１⁃８７９４（２０２３）０５⁃００５５⁃０７【收稿日期】２０２２⁃０８⁃２５【基金项目】江苏省２０２１年度高校哲学社会科学研究一般项目“人工智能时代教育模式的改革与理论研究”，项目编号为２０２１ＳＪＡ０７６３；２０１９年度江苏开放大学“十三五”学校发展对策研究课题“江苏开放大学智慧校园建设研究”，课题编号为１９ＳＳＷＺ⁃０３；华南师范大学２０２１年度金种子课题“网络人格特质构建及其教育应用研究，课题编号为２１ＪＸＫＡ１１【作者简介】李凤霞（１９９５—），女，山东菏泽人，硕士，助理工程师，研究方向为职业教育、在线教育；叶建芳（１９９７—），女，福建宁德人，在读硕士，研究方向为信息化教育；张思其（１９９８—），女，广东龙川人，在读硕士，研究方向为信息化教育。一、研究背景及问题我国自１９７９年组建中央广播电视大学以来，从最初的广播电视大学再到转型后的以开放大学为核心力量的现代远程教育办学体系已蓬勃发展了４０余年，为数以亿计的社会成员提供了非学历教育培训，也已成为落实“加快建设学习型社会”要求的重要力量。但随着我国高等教育迅猛发展，社会上对学历补偿教育需求日趋下降，［１］现有的现代化教育体系...
