《经济师》2023年第05期表1近两年高校MPAcc报考人数、上线人数、录取人数��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������图1全国2012年和2021年专业学位招生规模对比图2黑龙江省某省属高校近五年研究生招生规模摘要：文章以MPAcc为例，阐述了我国专业学位研究生教育现状，对其近十年的报考规模、办学质量以及发展方向加以分析，总结了专业学位研究生在培养过程中存在的问题，并对专业学位研究生培养体系的改革给出意见建议。关键词：教育综合改革专业学位研究生教育MPAcc中图分类号：F061.3；G643文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）05-163-03一、引言研究生教育位于国民教育的顶端，是国家发展战略的重要支撑，也是高校办学水平和核心竞争力的重要体现。为了加强研究生教育的发展和变革，引导专业学位研究生的培养主体能积极地推动有自身教育特点的、极具特色的研究生专业学位教育的培养体系和管理机制，进一步完善我国的现有的研究生专业学位的教育制度，这是未来一段时间我们的重点工作内容，国家非常重视，并对专业学位研究生教育发展提出了新的要求和思路。通过综合改革试点工作，推进研究生专业学位教育不断深化。2013年，教育部出台了《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，其中明确提出，坚持招生制度改革为人才培养服务的方向，积极推进专业学位与学术学位研究生分类考试、分类招生。[1]2020习近平总书记对研究生教育工作作出了重要批示，要求深入推进学科专业调整，完善人才培养体系，专业学位研究生培养工作也进入了改革攻坚阶段。在改革推进的过程中，要完成不同类别、不同省份、不同招生院校的专业学位研究生教育，构建百花齐放、特色鲜明、贴近需求、质量上佳的发展模式。二、专业学位研究生教育现状分析相对于学术性学位（academicdegree）来说，专业学位（professionaldegree）的培养目标更倾向于培养在某一个特定的行业领域中，可以贴近于实际需要的应用型高层次特殊人才。专业学位研究生教育是培养某些特定行业高层次应用人才的主力渠道。1991年，专业学位教育制度在我国才开始逐步实施。30多年的时间里，具有我国特色的高层次实用型人才的培养模式逐步完善，从单一的培养学术学位...
