-3-编者按：党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时指出：“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。要尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待学生，相信每一个学生都是可塑之才，善于发现每一个学生的闪光点和特长。”教育公平是国家基本教育政策取向，是人民群众判断、评价、衡量教育发展水平与质量的重要依据。为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，办好人民满意的教育，本刊特推出“教育公平研究”专题，以飨读者。教育公平、劳动力资源错配对区域创新发展的作用机制研究孙刚成，金莹［摘要］为探究教育公平和劳动力资源错配对区域创新发展的影响机制，文章基于中国大陆30个省份的面板数据，分别通过构建教育基尼系数、绝对资源错配模型和区域创新发展指标体系作为教育公平、劳动力资源错配和区域创新发展的代理变量，并依次构建固定效应模型、空间计量模型和面板门槛模型进行实证检验，研究得出：（1）教育公平对区域创新发展具有显著的促进作用，并对区域创新发展具有显著的正向空间传导作用；（2）劳动力资源错配对区域创新发展具有显著的抑制作用，且劳动力资源错配的空间效应对区域创新发展的作用显著为正；（3）在教育公平的作用下，劳动力资源错配对区域创新发展的扭曲效应由显著变为不显著，存在非线性关系，教育公平能够矫正劳动力资源错配的负外部性。［关键词］区域创新发展；教育公平；劳动力资源错配；空间杜宾模型；面板门槛模型［作者简介］孙刚成，延安大学教育发展战略研究中心主任，教授，博士，博士生导师；金莹，延安大学教育科学学院研究生（陕西延安716000）。［中图分类号］G521［文献标识码］A［文章编号］1671-2277（2023）01-0003-18DOI:10.3969/j.issn.1671-2277.2023.01.001基基金项目：国家自然科学基金委管理学部2020年第1期应急管理项目“行业特色高校高质量发展的内涵、机制与路径研究”（72041013）；延安大学疫情防控应急科研项目“疫情对教育供给与需求的双向影响研究”（ydfk039）。◇专题：教育公平研究第35卷第1期2023年2月Vol.35No.1Feb....
