[摘要]专科层次师范生教育顶岗实习工作，由以前的放养状态逐渐转变为有组织、有形式、有内容地有序开展。但由于众多主客观因素的影响，顶岗实习存在缺乏顶层设计、欠缺多维管理、缺少科学评价、教师指导水平有限以及实习标准内容不明确等问题。根据近十年来对本校师范生教育顶岗实习的大数据分析结果，在借鉴先进经验的基础上，提出了从动态调整人才培养方案、明确顶岗实习标准内容，注重大数据收集整理来优化顶层设计；通过寻找优质合作基地、落实实习双导师制度、实现多方位协同育人来强调多主体协同实施管理，从学生、双导师三方考核主体全程监控评价来优化多主体评价体系等策略，提升师范生教育顶岗实习的质量。[关键词]师范生；顶岗实习；质量现状；改进策略[中图分类号]G652.4[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2023）5-0112-04太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期■欧阳芳，姚林芳基金项目：2021年湖南省教育科学规划课题“基于大数据的师范生教育顶岗实习质量诊断与改进研究”（项目编号：XJK21CGD075)作者简介：欧阳芳（1975-），女，硕士，副教授，研究方向：现代教育技术教育教学、信息素养培养；姚林芳（1963-），男，本科，副教授，研究方向：现代教育技术教育管理、机房管理。角色转变下的师范生教育顶岗实习质量现状与改进策略（湖南幼儿师范高等专科学校，湖南常德415000）专科层次师范生顶岗实习是学生在毕业前一学期，以全职“教师”身份在实习学校进行教育教学教研实践的一种学习形式，从实习学校来看，学生是一名全职工作的教师，与学校其他在岗教师一样从事学校所有的教育教学工作，同时接受学校指定的导师指导；从培养学校来看，仍然是学生的身份，还需接受培养所在学校的相关教育实践指导；从学生学习来看，这一阶段是学生全面进行教育教学教研相关理论、理念、技能实践，实现学生角色向教师角色转变的重要阶段，其质量高低对学生培养质量有着至关重要的影响。根据近十年来本校师范生教育顶岗实习的实习手册、师生交流信息、学生调研访谈，网络课程等构成的大数据分析来看，还存在一些典型问题需要改进优化。一、顶岗实习现状（一）顶岗实习缺乏顶层设计有效保障顶岗实习包括内容、标准、评价、组织、管理、经费等众多事务需要预先做好顶层设计，使顶岗实习能够高效率高质量地实施。但实际上，从多年的学校实践情况来看，基于客观或主观的众多因素，顶岗实习的相关顶层设计有形式、有内容，但存在诸如内容考虑不全面、...
