在推行素质教育的背景下，许多学校将学生的全面发展放在首位，核心素养的概念深入人心。高中阶段的学生有较大的升学压力，部分人容易忽视美术教育的重要性，这不利于培养学生的美术核心素养。美术学科核心素养涉及学生培养的诸多方面，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个层面。美术作为一个实践性、主观性较强的学科，其教学更应当重视学生的主体性，教师要结合具体课程内容，合理地进行教学设计，培养全面发展的学生。OBE也被称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育[1]。OBE理念下的课程设计是根据最终获得的效果，反向设计课堂内容。OBE理念转变了以往教育中教师讲、学生听的教育模式，为教学模式的转型提供了一个全新的思路。新课改更加强调学生在学习中的主体地位。文章结合OBE理念中的清楚聚焦、扩大机会、提高期待、反向设计四个要点，针对践行高中美术核心素养开展教学设计和研究[2]。一、OBE理念下践行美术核心素养的优势现阶段，许多学校将培养德智体美劳全面发展的学生作为目标，不断改善课程结构，优化教学资源的配置，高中美术教育逐渐得到重视[3]。但是，仍有部分学生、家长忽视美术教育的重要性，对美术教育缺乏正确的认识。部分高中美术教师不及时更新自身观念，仍然采用教师讲、学生听的固有授课方式，使部分学生缺乏学习的积极性，同时也不利于培养学生的美术核心素养[4]。OBE理念与传统教育理念最大的区别就是将学习成果前置，根据先定好的学习成果，反向推导进行教学设计[5]。教师需要在教学前精准定位学习成果，再通过对教学手段的加工设计达成预期目标。OBE理念偏向于对学生的自主学习能力等方面的培养，重视学生在学习中的主体地位，有利于教师转变教育思想。同时，OBE理念下的课堂可以增强学生学习的积极性，提高教学质量。高中美术教育重视培养学生的实践能力和创新意识，美术学科本身就具有较强的主观性和实践性，需要教师重视学生，这与OBE理念中以学生为主体的思想相契合。将OBE理念运用于高中美术教学，更有利于学生的个性发展。现阶段社会需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。利用OBE理念设计高中美术课堂教学，既符合培养学生创新意识的要求，又有利于引导学生形成自主学习的良好习惯。二、OBE理念下践行美术核心素养的教学设计策略1.明确教学设计思路（1）教学设计原则其一，学生主体原则。以往的教学模式往往是教师讲、学生听，部分教师多采用单一的讲授法教学...
