[摘要]人文素养教育是国民素质教育中的重要组成部分。现阶段人文素养教育的发展对高职院校的人才培养具有十分积极的意义和作用。高职院校在学生人文素养的提高问题上，需要从多个方面进行深入的思考和研究。文章通过对高职生人文素养的现状分析，提出相应的解决对策，如树立人文素养教育的理念、开发高职生人文素养的教育资源、加强高职生人文素养教育的学习等。[关键词]高职生；人文素养；教育[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2023）5-0060-04太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期基金项目：2020年国家教学团队重大攻关课题“人工智能和信息技术引领的职业院校教学改革融合研究与实践”(项目编号：GG2020070001)作者简介：周金宗（1968-），男，湖南攸县人，研究生，副校长，研究方向：党史、职业教育。■周金宗高职生的人文素养教育研究（湖南汽车工程职业学院，湖南株洲412001）当前经济社会的快速发展，高等教育的普及化程度越来越高。在这种大环境下，高职院校的招生规模也在不断扩大，因此，学生数量的增加与高职教育的改革是分不开的，但高职教育的特殊性导致高职生的人文素养培养成了需要解决的问题之一。目前国内外关于人文素养的研究主要集中于人文学科的研究、高校人文素质的研究以及大学生自身建设等方面。而对高职生人文素养的关注则较少，且大多数研究都是从某一方面进行的探讨或理论性研究，没有形成系统的体系和科学的方法论。因此，本文将以人的个体为出发点，以人的价值取向为指导，从人格角度来分析人文素养的内涵和外延，并提出了相应的对策建议。一、高职生人文素养教育概述（一）高职生人文素养教育的特征第一，综合性。人文素养教育是一种综合的培养方式。它包括文化、道德、心理和法律等方面的素质教育。其中，人文素养的形成与发展是一个复杂的过程，且其养成也不是一朝一夕的结果，而是需要长期的积累和沉淀才能在潜移默化中逐步内化为学生的思想意识，最终成为自己的行为习惯[1]。第二，实践性。高职院校人文素养教育的目的在于提高高职生的人文素养，让他们能够在学习的同时认识到社会的价值取向，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观。因此，在进行人文精神的培育时，要注重将知识技能的传授与情感的陶冶结合起来，培养高职学生良好的情操，进而实现自身的全面成长。第三，实用性。所谓实用性，是指对所学的专业有一定的了解程度，能为以后的工作打下基础。而高职的这种特点也要求教师充...
