河南教育高等教育基金项目：河南省医学教育研究项目“形成性评价在外科实验操作中的设计与应用研究”（编号：Wjlx2019120）；新乡医学院三全学院骨干教师培养计划作者简介：刘亚楠（1984—），女，新乡医学院三全学院讲师，研究方向为临床医学教育、妇科肿瘤；路臣桂（1992—），女，新乡医学院三全学院讲师，研究方向为免疫细胞治疗、临床医学教育；王炳先（1991—），女，新乡医学院三全学院讲师，研究方向为临床医学教育。外总实验课是五年制临床医学专业的必修课，是由理论向临床实践过渡的桥梁课程，主要内容是外科相关技能操作，对学生实习阶段的操作实践起着至关重要的作用。传统的教学方法是课程教学严格遵循规定的进程，统一的教学时间、内容、方式等，教学进度是以大部分学生可以完成的假设为前提预设的，教学是以教师为中心，教什么、怎么教都由教师说了算，学生只是被动地接受教师的安排来完成学习。近年，虽然已经开展了线上线下相结合的教学活动，也运用了微视频等方式来满足学生移动学习的需求，但在学期末终结性考核、实习前以及毕业前的技能考核中，学生的表现并不理想，可见传统的教学模式所呈现出来的教学效果与培养目标的达成还有一定差距。学生学习较被动，全套技能没学会或学会了不知道具体要用到哪里，这也对教师发出了拷问：外总实验课到底应该怎么上？谁才是主体？最终我们要培养什么样的学生？我们培养的学生达标吗？基于以上问题，研究团队将“以成果为导向”的教学理念（Outcomes-basedEducation，简称OBE）纳入外总实验课的教学中，以学生学习成果为起点，反向进行课程设计，开展教学活动，弱化教师的主导作用，将学生由被动转为主动，一方面将知识由目录形式转变为学生的预期学习结果，另一方面，将能力要求由抽象形式转变为细化、可测评的预期学习效果，并对预期学习效果以个体化、多元化的形成性评价方式进行评价，使教师可以实时观察学生的学习效果，及时进行教学调整，适时给予学生正向反馈，达到“教—学—评—反馈”的闭环联动。一、基于OBE教学模式的多元化形成性评价在外总实验课中的设计与实施（一）外总实验课OBE教学模式设计外总实验课OBE教学模式采用以雨课堂为主要学习平台的线上线下相结合的方式。首先研究临床医学专业的培养方案，明确培养目标，结合课程制定出学习蓝图（即具体的预期学习结果），按OBE教学模式的要求分解课程目标，制定实施细则。然后将外科学总论理论与实验顺序进行调整，使其形成...
