[摘要]从系统理论、协同理论的角度看，高校思政课从目标协同、制度协同、队伍协同构成了落实立德树人根本任务的协同机制。构建和完善高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制，要从价值引领、政治导向、学科育人三方面强化思政课育人功能，实现目标协同；要从教学管理、教学评价、教师发展上做好制度设计，实现制度协同；要提高思政课教师与日常思想政治教师和专业课教师的协同意识和育人本领，实现队伍协同。[关键词]高校；思政课；立德树人；协同机制[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2023）5-0141-04太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期■陈敏基金项目：2021年贵州省教育厅高校人文社科思政项目“新冠疫情背景下贵州高校思政课混合式教学模式创优对策研究”（项目编号:2021sz007）作者简介：陈敏（1987-），女，贵州贵阳人，本科，助理讲师，研究方向：思政教学。高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制研究（贵阳市华希医药健康职业学校，贵州贵阳550016）2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”[1]329。紧接着，党的十九届四中全会提出“要完善立德树人体制机制”[2]，以上论述表明，构建和完善高校思政课立德树人的体制机制，是党和国家对我国教育事业提出的新要求、新使命、新期盼。从系统理论、协同理论的角度看，高校思政课落实立德树人根本任务是由育人主体根据国家政治、经济社会发展要求，“在确立统一的育人目标的基础上，将高校思政课立德树人的制度、课程、队伍、载体等育人要素有效融合，促使各要素相互配合、协同用力”[3]，从目标协同、制度协同、队伍协同等方面形成高效、完整的协同育人机制,实现“1+1>2”的育人效果。新时代背景下，探究高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制，对提高思政课教学的政治性、思想性、学理性、针对性具有重要意义。一、目标协同：明确高校思政课立德树人的功能定位高校思政课立德树人的功能定位，需从我国社会主义制度的性质和育人目标的要求来把握。习近平总书记指出，要“坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”[1]328。习近平总书记关于思政课立德树人的重要论断，从“思想”“政治”“课程”三维视角揭示了思政课具备鲜明的价值引领功能、政治导向功能和学科育人功能，三大功能有机统一...
