汉语文教学1372023年第8期（总第332期）【提要】统编版语文教材每册除了“名著导读”的设置外，还另外推荐了两本自读书目，自读书目的阅读可以有效沟通学生课内外的语文阅读。七年级上册的《朝花夕拾》之后的自读推荐书目为《湘行散记》。在语文教学实践中，教师推进学生对此书的自主阅读，可以从三个方面进行：一是由浅入深，层层递进；二是设置专题，构建体系；三是鉴赏感悟，情感思辨。通过这三个方面对学生进行《湘行散记》的阅读指导，能有效引导学生阅读时的着力点，促进学生的阅读与思考,提升学生的自读能力，逐渐探寻出散文中的情感意蕴。【关键词】名著导读自读书目《湘行散记》统编版语文教材相较于之前版本的教材而言，在教材中新增了名著导读版块，提升了学生阅读的比重，增加了学生阅读的任务。《义务教育语文课程标准》（2022年版）中，七至九年级学段的阅读与鉴赏对整本书阅读的要求是这样表述的：“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受；开展专题探究，建构阅读整本书的经验；感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”①在初中语文学习过程中,名著阅读作为重点部分,对于加深学生对语言文字的理解和运用能力，以及提升学生的学科素养，都有着关键作用。统编版语文教材每一册在名著导读中，除了以一些指定的主题阅读作品作为必读作品之外，同时还推荐两本自读名著，作为学生阅读书目的补充。相较于学生自行选择的良莠不齐的课外阅读作品，教材中推荐的课内自读书目能够作为初中阶段学生提升课外阅读能力的重要途径。语文教学中，阅读教学与写作教学至关重要。《义务教育语文课程标准》（2022年版）在总目标中对阅读能力是这样表述的：“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力；能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅显文言文”。②“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界”。③学生在进行自主阅读时，能够在阅读作品的过程中充分调动学科素养。本文结合当前语文教育实践中的现状，以从七年级整本书阅读中选取的《湘行散记》为例，从学生在教师的指导下应该如何进行自读书目的阅读切入，将自读书目的阅读真正落实到当前学生的语文学习过程中，促进学生阅读能力的提升。《湘行散记》是沈从文从京回湘时所写的一篇散文集，由12篇散文组成。这部作品中描述了沈从文保留着原始湘西...
