２０２３年第３期研学堂［作者简介］刘智聪，中原工学院中原彼得堡航空学院助教，硕士研究生，研究方向：俄语笔译。基于信息化时代的高校俄语线上教学模式探究◎刘智聪［摘要］本文旨在以线上教学为契机，多维度剖析高校线上俄语教学的现状和面临的问题，进而探究革新教学模式，优化俄语特色网络教学资源平台，精进线上教学方法，引导学生自主在线学习。通过升级教学模式，以期助力课堂教学，稳步提升线上教学成效，培养具有国际化视野的俄语复合型人才。［关键词］高校俄语线上教学网络教学资源教学模式［基金项目］中原工学院２０２１年度课程思政示范项目“俄语课程思政教学研究”（教务［２０２１］２５号）。近年来，高校的教学模式由传统课堂的面授形式转变为线上线下联动混合式教学。经过不断地摸索与创新，线上教学基于网络平台与移动终端的教学模式，从最初的小众局限、模式固化，逐渐发展为具有普适性、多元化的系统体系，这一革新成为高校教育改革的历史性拐点，为线上线下混合教学模式带来了新的契机［１－２］。高校俄语教学也乘上了这股东风，大刀阔斧地开启了教学改革之路。一、线上俄语教学面临的困境（一）俄语网络教学资源不足信息时代的高速发展，网络教学资源的受众不受空间限制，其规模和发展速度日新月异。俄语课程相关的网络资源平台，如慕课、雨课堂也初见端倪。在庞杂的各类学科中，俄语网络学习资源占比显得捉襟见肘。在国家精品课程网上，目前仅有１４所高校的俄语开设了在线课程，比如黑龙江大学、北京外国语大学、山东大学等高校，作为网络学习平台的先驱———慕课网上的俄语课程也屈指可数［３］。仅有的网络资源中还存在一些教学视频画面不清楚、声音不清晰、视频制作年代久远、教学选题内容过时等问题。（二）线上教学准备工作繁杂１．相较于传统的课堂教学，远程在线授课形式对教师的硬件和软件条件都提出了更高的要求。基础硬件准备工作包括提前备好网络教学资源、教学设备（电脑、戴麦耳机、摄像头）、网络信号、ＰＰＴ，以及根据课程内容整理的俄语微视频、录播视频等。教师也需随时应对断网、声音失真、平台数据滞后、授课环境干扰等突发状况。２．软件准备工作。在开展线上教学初期，由线下转为线上...
