七年级、九年级政治教学参考总结（通用）本学期我担任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课教学。一、学生情况分析1、初一全年级均是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，不管是知识面，依然学习才能、习惯等方面的差异较大，对老师的教学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素养比拟高，学习积极性也非常高，李炽麟、许育武等学习根底较弱的学生也在我的鼓舞下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但是对政治课学习兴趣较浓，喜爱幽默幽默的老师，而且该班各科成绩在年级都是最后，唯独政治成绩排年级第三，因此政治课也是他们建立自信的基点，我运用课间10分钟，积极配好班主任做好思想教育工作。2、初三（2）班是试验班，但对政治课学习不够注重，而且惰性比拟大，答题才能、技巧在初一、初二时没有非常好的掌握，对简单的标题不感兴趣，对难题又有畏难情绪，总是等着老师给答案，依然停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有韩韬、余萱、严励等少数同学紧跟老师脚步去考虑咨询题。初三（6）班是平衡班，但由于从初一入学已经担任他们的政治课教学，因此师生之间感情深沉，也比拟能习惯彼此，上课的时候经常会听到一些让人惊喜的答案。但——是，还存在着平衡班的普遍咨询题只在上课认真听，下课就根本不再摸课本了。因此能记住的只是课堂上的东西。而且综合解题才能比拟差，读不明白标题，或者错误理解题意，导致主观题局部往往是不尽如人意。二、个人教学总结1、认真学习新课标精神，更新教育理念和教学观念，在教学实践中贯彻落实新课标要求，落实素养教育。今年是新课程九年级教材推行应用的第一年，作为新老师，应认真学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教育观念，做到与时俱进，把本人培养成为一名真正合格的人民老师。2、学习新教材，掌握新教材的内容及内在逻辑构造，明确知识“重、难点。要讲好课首先就要能够吃透〞教材，做到明确教材各框节内容编写的目的和目的要求，充分掌握其知识内容和逻辑构造，如此讲课才能一直抓住根本，防止漫无边际的说教。其次，要能清晰地讲明知识重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻，加深印象，更快地掌握重要知识信息。在教学实践中，每当这一点本人能做的比拟好的时候，学生课后反映的听课效果就比拟好；偶然由于备课不充分处理不明确，学生就会感受到比拟模糊，难以...
