幼儿园体育活动设计与组织兰州城市学院兰州城市学院(xuéyuàn)(xuéyuàn)实验幼儿园李玲汭实验幼儿园李玲汭第一页，共五十一页。“想做什么(shénme)”和“为什么(shénme)要这么做”我从上海学习回来，将在上海观摩到的上海名师应彩云老师的教学活动《小威向前冲》进行教学展示，与园内教师分享与交流，我自认为这是一个完整的、优秀的教学设计，依葫芦画瓢在本园开展了同样地活动，效果却大厢径庭，其中一个很重要的原因(yuányīn)就是学了“形”，没学到“神”。看来,在观摩一个教育活动时，不光要看这个教师想做什么，更重要的是要看她“为什么”要这么做。对“想做什么”和“为什么要这么做”的回答，正反映出幼儿教师在一定教育理念指引下的教育活动设计技能，今天，我结合自己的教学实践谈谈幼儿园体育教学活动的设计与组织。第二页，共五十一页。•《指南》中指出发育良好(liánghǎo)的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好(liánghǎo)的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。第三页，共五十一页。一、健康领域对幼儿的发展(fāzhǎn)的价值•《指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理(xīnlǐ)和社会适应方面的良好状态。•身体的健康心理的健康（社会适应能力）第四页，共五十一页。幼儿园教育指导纲要之健康—增强幼儿体质，培养(péiyǎng)健康生活的态度和行为习惯•(一)目标•1、适应幼儿园的生活，情绪稳定；•2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；•3、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；•4、喜欢(xǐhuan)参加体育活动。•(二)教育要求•1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；•2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；•3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；•4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；•5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；•6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。第五页，共五十一页。《指南》健康(jiànkāng)领域学习与发展目标领域子领域目标健康身心状况1.具有健康的体态2.情绪安定愉快3.具有一定的适应能力动作发展1.具...
