特殊儿童心理课程负责人：王燕第一页，共十九页。特殊儿童的人格主讲人：王燕第二页，共十九页。听觉障碍儿童人格的一般特征01听觉障碍儿童在各种人格特征方面的特点02目录第三页，共十九页。听觉障碍儿童人格的一般特征听觉障碍儿童精神质、外倾性、掩饰性均随年龄的增长而下降，而情绪性随年龄的增长而上升。另外，听觉障碍儿童的人格特点没有性别差异，个性特征的各项指标得分远远超过智力障碍儿童。第四页，共十九页。毅力不很强。03依赖性较强，易附和他人。02独立性、忍耐性、领导性较差，容易产生固执、缺乏自我控制、易受他人暗示。01第五页，共十九页。01.听障儿童的人格随着年龄的增长而不断开展，健康的人格类型不断增加。02.听障儿童的人格开展受到听觉障碍程度的影响。影响人格发展的因素第六页，共十九页。03.听障儿童的人格开展受到父母的影响。04.农村的听障儿童人格开展要优于城市听障儿童。影响人格发展的因素第七页，共十九页。听觉障碍儿童在各种人格特征方面的特点需要听觉障碍儿童的认识需要由低到高开展，认识需要的内容是变化的。听觉障碍儿童与教师和同学交往需要的开展有助于听觉障碍儿童归属感、平安感的满足。听觉障碍儿童有成就开展的需要。第八页，共十九页。内容上，听觉障碍儿童的动机随着年级的增高从无到有。形式上，听觉障碍儿童的学习动机随着年级的增高从直接具体转向间接抽象。动机第九页，共十九页。听障儿童在数学计算方面成绩优异，与同义/反义词、阅读理解、应用问题、社会学习、科学方面平均分数之间存在显著性差异。与其他所有残疾类型类似，听觉障碍儿童同义/反义词的使用高于阅读技能。学业成就第十页，共十九页。影响听觉障碍儿童适应能力的因素有：听觉障碍程度、认知开展水平的严重滞后、居住地以及交流方式等。听觉障碍儿童的适应行为开展水平不存在男女性别差异。听障大学生和健听大学生学习适应存在极其显著的差异。听觉障碍儿童适应行为开展水平明显落后于正常儿童。社会适应第十一页，共十九页。自觉性比较差，不善于主动自觉地制定行动目的和达成目的，既容易受暗示，也喜欢独断专行。果断性不强，并且在决定行动时，容易受到外界因素或自身情绪的影响。意志自制力明显不如正常儿童。第十二页，共十九页。现在我们开始做练习！第十三页，共十九页。填空1.与正常儿童相比，听觉障碍儿童在精神质方面明显______正常儿童，在情绪性方面明显______正常儿童。2.听觉障碍儿童的人格随着______的...
