•第一页，共三十七页。••第二页，共三十七页。•在伦理学范围内，人格通常被理解为道德人格，指人的道德品质，相当于“人的品格”。•在教育家、心理学家的眼里人格和个性是等同的，指人的心理面貌、个人心理特征的总和，接近于“性格”。第三页，共三十七页。•人格（Personahty）一词来源于拉丁语Persona,原意是指演员在舞台上演戏时所戴的面具。演戏时戴的面具表示戏剧中人物的身份和心理特征，如“狡猾奸诈(jiānzhà)的人”、“忠厚诚实的人”等，就像中国京剧中演员的脸谱一样，观众一看就能知道此人是“奸臣”还是“忠臣”。这暗示了一个人有两面—公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。第四页，共三十七页。•人格是个体由遗传和环境决定(juédìng)的实际的和潜在的行为模式的总和”（艾森克，1955）。第五页，共三十七页。•人格是心理特征的整合统一体，是一个相对稳定的结构组织(zǔzhī)，在不同时空背景下影响人的外显和内隐行为模式的心理特性。包含了两个互相联系的部分:个性心理特征（气质、能力、性格）和个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想）。人格标志一个人具有的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。第六页，共三十七页。•人格(réngé)在人一生的发展轨迹中，具有决定性作用，扮演着十分重要的“领导”或“向导”角色。一个人真正的成功，是成功的人格(réngé)，而真正的失败，也与人格(réngé)息息相关。健康的人格(réngé)和意志品质是人才必备的基本素质之一。第七页，共三十七页。•塑造和培养良好的人格是个体成长与发展的关键。在一个人的人生(rénshēng)发展历程中有许多因素会影响到人格的发展，人格的塑造是先天、后天因素共同作用的结果。研究表明：人格是环境与遗传交互作用的产物。在人格培养过程中，既要看到个体的生物遗传的影响，更要看到社会文化的决定作用。第八页，共三十七页。•人格的形成离不开个体的遗传生物基础。个体的神经系统（特别是脑）的特性、体内的生化物质是人格形成的基础；身体外貌对人格的形成也有一定的影响。•日常观察表明第九页，共三十七页。第十页，共三十七页。•人一出生，便置身于社会(shèhuì)文化之中并受其熏陶与影响，文化对人格的影响伴随着人的终生。社会(shèhuì)文化塑造了社会(shèhuì)成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。社会(shèhuì)文化对人格的影响力因文化而异，社会(shèhuì)对顺应的要求...
