PositiveBehaviorSupport特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略主讲：林云强E-mail：skellig@126Sunday,January26,2025第一页，共四十二页。PositiveBehaviorSupport特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略探讨内容一核心概念的界定核心概念的界定二挑战性行为的功能分析挑战性行为的功能分析三积极行为支持的策略探讨积极行为支持的策略探讨第二页，共四十二页。一、核心概念的界定一、核心概念的界定PositiveBehaviorSupport第三页，共四十二页。PositiveBehaviorSupport一、核心概念的界定一、核心概念的界定〔一〕特殊儿童有特殊教育需要的儿童，普通正常教育无法满足其特有的教育需求，我们将这类群体称之为特殊儿童，一般指0到18岁。第四页，共四十二页。PositiveBehaviorSupport一、核心概念的界定：挑战性行为一、核心概念的界定：挑战性行为〔二〕挑战性行为Challengingbehaviorisanybehaviorthatinterfereswithchildren’slearning,development,andsuccessatplay〔阻碍儿童学习、开展及游戏成功〕isharmfultothechild,otherchildren,oradults〔对于儿童本人、其他儿童或者成人有伤害〕putsachildathighriskforlatersocialproblemsorschoolfailure〔容易导致儿童将来的社会问题及学业失败〕第五页，共四十二页。PositiveBehaviorSupport挑战性行为的主观检核工程〔Evans&Meyer,1985〕挑战性行为的主观检核工程〔Evans&Meyer,1985〕1.此一行为问题是否会威胁生命？2.此一行为问题是否会影响个体的健康？3.此一行为问题是否会干扰学习？4.假设未于介入处理，此一行为问题是否越发严重？5.此一行为问题是否会对他人造成威胁？6.教养人员是否相当关心此一行为问题？7.此一行为问题是否越来越严重或未有任何改善？8.此一行为问题已持续一段时间？9.此一行为是否会破坏物品？10.此一行为问题是否干扰社区对个体的接受程度？11.此一行为问题假设获得改善，其他问题是否也会获得改善？第六页，共四十二页。PositiveBehaviorSupport一、核心概念的界定：挑战性行为一、核心概念的界定：挑战性行为〔三〕功能评估功能性行为评估，对行为的原因进行系统探索。作为一种技术和方法，意在确认影响控制目标行为的各种变量和因素〔Horner,1994〕。功能评估就是确认影响个人特定行为的那些重要的、具有因果性和目的功能性的相关因素的过程，从而...
