的依赖性。教师应在吃透教材的基础上，学会运用数字化资源和信息化手段，科学、合理地进行教学设计。参考文献［１］李超民，吴芳．高中思想政治学科核心素养视阈下“浸润式”教学应用探索［Ｊ］．青海师范大学学报（哲学社会科学版），２０２０（１）：１４７－１５４．［２］陆婉怡．散文阅读“浸润式”教学情境探究———以《昆明的雨》课堂教学研究为例［Ｊ］．语文之窗，２０２０（Ｚ１）：６４－６５．［３］孙璐．关注学生审美体验的英语文学教学及其审美教育意义———以“浸入式”英语诗歌教学为例［Ｊ］．外语教学理论与实践，２０２０（１）：６７－７３，３３．［４］艾晓玉．以《中国茶文化和茶艺》课程为载体的中国茶道浸润式教学模式研究［Ｊ］．太原城市职业技术学院学报，２０１９（８）：１３７－１３９．［５］习近平：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉［ＥＢ／ＯＬ］．［２０１４－１０－１６］．ｈｔｔｐ：／／ｃｐｃ．ｐｅｏｐｌｅ．ｃｏｍ．ｃｎ／ｎ／２０１４／１０１６／ｃ１６４１１３－２５８４５５９１．ｈｔｍｌ．［６］叶海．高校“浸润式”思想政治工作的内涵及其实现路径［Ｊ］．南京理工大学学报（社会科学版），２０１７，３０（６）：２７－３０．［７］徐海燕．“教育心理学”课程浸润式教学法的教学设计实例［Ｊ］．萍乡学院学报，２０１６，３３（２）：１０４－１０６．［８］蔡华君，丁珎，涂津鹏，等．冲泡用水对茶汤感官品质与理化指标的影响［Ｊ］．中国茶叶，２０２２，４４（１）：６２－６５．［９］尹军峰，许勇泉，陈根生，等．日常泡茶用水的选择与处理［Ｊ］．中国茶叶，２０１８，４０（７）：１２－１５．■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■机构简介国家茶叶产业技术体系南昌综合试验站国家茶叶产业技术体系的基本任务是：围绕产业发展需求，集聚优质资源，进行共性技术和关键技术研究、集成、试验和示范；收集、分析茶叶产业及其技术发展动态与信息，系统开展产业技术发展规划和产业经济政策研究，为政府决策提供咨询，向社会提供信息服务；开展技术示范和技术服务。国家茶叶产业技术体系南昌综合试验站是农业农村部在江西省设置的综合试验站，其主要任务是：开展江西省茶产业综合集成技术的试验、示范；培训区域内技术推广人员和科技示范户，在本区域内开展技术服务；...
