第9期*本文系山西省研究生教育教学改革课题“‘转型发展蹚新路’背景下专业学位研究生‘招生-培养-就业’联动机制的构建和实践研究”（课题编号：2022YJJG047）的研究成果。作者简介：1.李翠（1985-），女，山西晋城人，太原理工大学光电工程学院讲师、博士，主要从事高校人才培养模式研究；2.宋晨晨（1981-），女，山西太原人，太原理工大学经济管理学院讲师、经济学博士，主要从事产业经济研究；1.戴震（1981-），男，重庆人，太原理工大学光电工程学院副教授、博士，主要从事高校人才培养模式研究。通讯作者：戴震。罗默（Romer.P）、卢卡斯（Lucas.R）等的“新增长理论”认为：知识是区域经济增长的决定性内生变量，因此，以高等教育为核心的“技术进步”是区域经济发展的决定因素〔1〕。《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》中强调，要加快“双一流”建设，重点要加强学科专业设置与区域产业结构特点高度契合的综合性大学的建设，以提升高等教育对区域经济社会发展的支撑引领能力，以教育现代化支撑国家现代化，实现高等教育内涵式发展。当前，我国已进入高质量发展阶段，高等教育与区域经济的关系日益密切。随着京津冀、长三角、粤港澳大湾区、黄河流域、中部地区等国家区域发展战略的实施，我国逐步确立了以雄安新区、长三角、粤港澳大湾区、海南自贸试验区和“一带一路”以及中西部地区“四点一线一面”为战略重点的教育现代化区域创新试验，以肩负教育高质量发展、服务国家经济社会发展的重任。高等教育作为创新型、技能型及创业型人才培养、科技创新的孵化器，与产业结构两者协同关系的研究也日渐丰富，研究范畴逐渐从全国宏观向特定区域和省域深入，而关于资源型地区的产业转型升级与高等教育互动关系研究则较少。山西作为中部地区的能源大省，地处黄河流域“几字弯”金三角，承东启西、连南接北，是全国唯一的全省域、全方位、系统性的国家资源型经济转型综合配套改革试验区。2021年，国家发展改革委等部门联合印发《推进资源型地区高质量发展“十四五”实施方案》，要求资源型地区要提升科技创新能力，加快新旧动能转换，培育一批新兴支柱产业，加快产业转型升级。因此，山西高等教育作为助推山西产业结构转型升级、科技创新和人力资源供给的支撑力量，面临着巨大的挑战。山西高等教育现状如何？与产业结构协同发展水平如何？怎样实现高质量的协同，助力区域经济的高质量发展？对上述问题的探讨与研究，是“十四五”时期山西省...
