2023年4月第23卷第2期Apr.2023Vol.23，No.2湖南学院学报JournalofHunanFirstNormalUniversity“双减”政策下长沙市小学课后体育服务现状及质量提升策略张恒博，陈曙，张扬★（湖南第一师范学院体育学院，湖南长沙410002）摘要：为了探究“双减”政策下课后体育服务高质量发展的对策和模式，运用文献资料、问卷调查、访谈等方法，对长沙市小学课后体育服务情况进行调查分析与研究。调查发现长沙市小学课后体育服务涉及运动项目设置、课后服务经费、师资力量、学校支持力度等方面，其实现过程中存在支持手段单一、师资力量缺乏、经费保障不足、管理机制欠缺等问题。分析问题之后提出长沙市小学应该进一步丰富资源手段、实现多元服务，加强体育教师培训、强化师资队伍建设，拓宽资金渠道、完善经费保障措施，健全管理机制、实行分级负责制度等策略。关键词：课后体育服务；高质量发展；师资队伍；经费保障中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1674-831X（2023）02-0025-08中国共产党第二十次全国代表大会报告明确提出：“坚持教育优先发展”，“办好人民满意的教育”[1]28。义务教育是事关全社会福祉和国家未来的重大民生工程，中小学课后服务工作是涉及千家万户的惠民工程，备受学生和家长关注。十八大以来，国家鼓励中小学校开展课后服务，促进学生身心健康成长，帮助家长解决不能及时接送学生的困难。教育部于2017年颁布了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求“广大中小学校主动承担起学生课后服务责任，做好课后服务工作”[2]。针对近年来社会资本大量涌入、教育过度产业化、校外培训产业野蛮生长、学生课余时间不断内卷的问题，2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），明确提出“提升学校课后服务水平，实行高质量发展”[3]。课后体育服务是学校课后服务重要组成部分，其高质量发展应涵盖课后体育服务开展的普遍性、学生参与课后体育服务的积极性、教师组织课后体育服务的主动性、学校对课后体育服务的保障性、课后体育服务管理质量的有效性等几个部分。如果说教育部2017年的文件为中小学课后服务指明了工作方向，那么2021年的“双减”政策则不仅从国家层面系统规划了中小学课后服务工作的基本内容，明确了学校在课后服务工作中的主体地位，而且为学校课后服务的高质量发展创造了必要的时间、空间和社会条件，提供了课后服务...
