2023年4月第23卷第2期Apr.2023Vol.23，No.2湖南学院学报JournalofHunanFirstNormalUniversity“大思政课”视域下高校思想政治教育协同育人论贺才乐，黄洁萍★（中南大学马克思主义学院，湖南长沙410083）摘要：高校思想政治教育协同育人以马克思主义关于事物普遍联系的原理、习近平关于协同育人的相关论述、思想政治教育的综合教育方法论等为理论依据，以构建“大思政”格局、推进“三全育人”工作、加快“双一流”建设等为现实依据，对高校思想政治教育协同育人过程中存在的协同育人理念普及不够、课程思政体系尚待建立、教育资源尚未有效整合等问题从大理念、大内容、大路径等方面进行了整体构建。通过树立以人为本、立德树人和“三全育人”的协同育人理念，厘清协同育人内容，加强育人队伍、课程思政体系和校内外协同联动等方面的建设，以期不断完善高校思想政治教育协同育人体系。关键词：思想政治教育；协同育人；“大思政课”；课程思政中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1674-831X（2023）02-0062-08高校思想政治教育是一项系统工程，只有多方力量通力配合，才能产生协同效应，从而最大限度地实现思想政治教育的目标，以“大思政课”为视域尤其如此。如习近平在全国高校思想政治工作会议上明确指出：要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]；教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行[2]。这就表明，以“大思政课”为视域探讨高校思想政治教育协同育人问题实乃大势所趋。目前，“大思政课”、高校思想政治教育协同育人虽然均属热门话题，但放在一起讨论的不多，相关理论探索更少。截至2023年2月13日，在中国知网上以“大思政课”为篇名检索到相关文献262篇，主要集中在2021年、2022年（共占比94.66%）；以“高校思想政治教育协同育人”为篇名检索到相关文献158篇，主要集中在2020年前后（占比68.9%），2017年以前相关论文极少。学者们集中以高校思想政治教育协同育人的类型特征、机制模式、存在问题、实现路径等为主要研究内容，从不同角度提出了自己的观点。如石书臣、韩笑针对“大思政课”协同机制建设，在重要意义、现实问题、推进策略等方面作了深入思考[3]71-76；张二军、姜大为揭示了高校思想政治教育...
